人教版(课标实验)政治七年级上册第4课 《感悟青春》教学设计.doc

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1、感悟青春教学设计一、教学目标知识目标:帮助学生正确认识青春,走出青春误区,对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。能力目标:让学生充分展示自己的想象力和创造力,进行青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵,解读青春,让学生体会到“欢快”,珍惜青春。【师】踏着青春的舞曲,走进今天的课堂。通过学习我们知道,青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化,也因此给我们带来了种种的困惑,处理不好这些矛盾,解除不了这些困惑,将会严重的影响我们身心的健康发展。那么在青春期,我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢?该怎样去调适呢?这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。【新课教学】一、青春误

2、读【师】先让我们来听听几位同学的对话,看看他们有怎样的烦恼。A:我发现我们班快要变成动物园了。 B:很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点,他们叫他“大象”;小李长出了体毛,他们叫他“猩猩”。 C:现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路,他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号,我现在知道这样做很不好。 【师】该不该谈论青春期的生理变化呢?【生】【师】如果你被别人取笑,你会有什么感受?【生】【师总】同学间可以相互交流,共享成长的经验,但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。【师】最近老师收到一封求助信,大家看看他遇到了什么问题?材料:我和同龄人相

3、比,矮了一大截。同学们总是取笑我是长不大的小矮人。再加上我性格比较内向,不太有人愿意和我玩。最近,我们班里的班长小红经常来和我说话,开导我,并帮助我的学习,我把她当作知心朋友,一有烦恼我就去找她倾诉,可同学们老是说我们两人关系不正常,说我对她有意思,现在她也不太愿意和我说话了。在学校我不开心,回到家里,妈妈经常在我耳边唠叨,叫我要用心学习,不要贪玩,还经常在指责我的穿着打扮不像个学生。我好烦,我已经长大了,不要再把我当小孩子。你们说我该怎么办呢?【师】他遇到了哪些问题?【生】【师】你认为他应该怎么办?精神。是能准确地明辨是非分清美丑,是自觉地遵守各种规章制度和道德规范,是学会有效的保护自己,自

4、觉地抵制社会上的种种不良诱惑。【师】同求助信中的“我”一样,小菲同学也有烦恼。材料:小菲在日记里写道:“李宵的成绩特别好,特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他,他也很高兴为我解答。可是没多久,就有同学在我们背后指手画脚,说我对他有意思。我很怕别人这样说,从此我便躲着他,他也疏远我了。”【师】小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心? 【生】【师】你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。【生】【师】小菲的处理方式是不对的。那么,男女同学应不应该交往呢?现在男孩女孩各占半边天,男女生各有优缺点,下面我们就来男孩女孩对对碰,请男生说说女生的优点,女生说说男生的优点,再各自谈谈自身的缺点。【生】男生:精力

5、充沛,意志力较强,不怕困难,喜欢冒险,心胸豁达,胆大勇为;但粗手粗脚,马虎大意。 女生:感情细腻,富有同情心,认真谨慎,观察细致,做事勤快; 但爱斤斤计较,优柔寡断,胆小。 【师】男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。教师总结青春误读:误区一:取笑同学的生理变化误区二:耍酷展个性,误把逞强当成长误区三:对男女同学之间的关系过于敏感【师】高尔基说过:“青春是一个普通的名称,它是幸福美好的,但它也充满着艰苦的磨炼。”下面的词语你会怎么选择呢?出示词语。【生】T智慧,知识渊博的人生;H运动,健康体魄的保障。 【师】青春

6、意味着什么?出示一群年轻人的图片【生】美丽的容颜、幽雅的气质、健美的身姿【师】青春仅仅意味着这些吗?出示拼搏、奋斗的图片【师总】青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的全新的感觉。【师】有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂;也有人说青春是一颗常青树,永不凋零。决定青春的最重要的因素是什么呢?【生】【师】决定青春的最重要的因素心境。青春和年迈不在于年龄的大小,而在于心境。只要保持一颗年轻的心,美好的青春将是一棵常青树。【师】无论年届古稀抑或二八芳龄,心中皆有生命之欢乐,奇迹之诱惑,孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求,只要你追求美好,希望,欢乐,勇气和力量,你就青春永驻,风华长存。出示系列图片播放视频青春中国心【新课小结】在人生的春天里,许多聪明的年轻人不恋美景,不贪美酒,乘着旺盛的精力,刻意学习,苦练技能,为的是有一个丰收的秋季。自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来。我们要珍惜青春,不要让它白白流走!

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