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1、七年级语文 第 1 页 共 8 页2013 年度七年级秋季上学期期末考试语 文 试 卷（考试时间 120 分钟 满分 120 分）一、古诗歌名句填写（10 分）1.无可奈何花落去， 。 （晏殊浣溪沙）2. ？为有源头活水来。 （朱熹观书有感 ）3. ，但余钟磬音。 （常建题破山寺后禅院 ）4.商女不知亡国恨， 。 （杜牧泊秦淮 ）5.白居易钱塘湖春行中的“ ， ”描绘了西湖早春的热闹景象，真让人觉得鸟儿们也在忙着建设自己的美好生活呢。6.同是望月，宋代苏轼用“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人的美好祝愿，而唐代李白则用“ ， ”抒发对友人遭遇的同情与关怀之情。（用闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的诗
2、句回答）7.王教授已退休多年，仍笔耕不辍，如果要送他一幅书法作品，用曹操龟虽寿中的诗句“ ， ； ， ”作为内容就很合适。8.2010 年温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾次北固山下中的诗句“ ， ”来形容中国当时形势：社会发展平稳，人民充满信心。9.十二则中阐述学习与思考的辩证关系的句子是： ，。10.唐太宗有句名言“以人为镜，可以明得失” ，由此可以联系到课文中孔子的一句话： ， 。二、语言基础和语文实践活动（16 分）7.请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。 （2 分）奇文共欣赏，疑义相与析。8.下列各组词语的字形和加点的字注音，全对的一项是（ ） （2
3、分）A锲而不舍（qi） 迸溅（bn） 训戒（ji） 埋怨（mi）B如法炮制（po） 枯涸（h） 剽悍（pio） 凝成（nn）C弄巧成绌 (zhu) 黄晕（yn） 纤维（xin） 档案（dn）D苦心孤诣（y） 栖息（q） 喑哑（n） 郎润（rn）七年级语文 第 2 页 共 8 页9.下列各句中，标点符号的使用正确的一项是（ ） （2 分）A我们在田野里散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。B当事情结束的时候，你要能问心无愧的说:“我已经尽我所能了” 。C就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。D春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着。10.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） （2
4、 分）A初一（2）班在本届校园文艺节上首当其冲，以优美的舞蹈获得特等奖。B小明品行好，成绩又好，待人也非常和气，一时间成了我们班炙手可热的班干部。C老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D12 月 30 日第二十四届文化艺术节如期举行，师生们欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。11.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（ ） （2 分）A通过这次日本大地震造成的核泄露事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的安全隐患。B昨天的报纸报道了有关同学们参加丰富多彩的课外活动。C家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。D为了防止交通事故发生，
5、我们一定要严格遵守交通规则。12.下面说法不正确的一项是（ ） （2 分）A 皇帝的新装的作者是丹麦的安徒生，代表作有卖火柴的小女孩 丑小鸭等。B 小圣施威降大圣的作者是明末清初小说家吴承恩，代表作是西游记 。C 伊索寓言记载了古希腊、古罗马时代流传下来的故事，这些故事大多是动物故事。伊索是公元前 6 世纪古希腊寓言家。D 女娲造人中作者笔下的女娲既是神，有非凡的能力：她又有人的心理、人的情感。 13.语文综合性学习。（共 4 分） 语文是五千年古老文明的积淀，奇妙而又魅力无限，请你和我们一同“漫游语文世界”吧。（1）【探究题名】学校开展“书香校园”活动， 请你参加并完成以下任务。本次活动设计
6、了三个板块，请你根据活动内容拟定 【板块二】的名字。【板块一】书藏古今；藏书文化调查【板块二】 ；经典好书推荐【板块三】书香四溢;读书 心得交流（2） 【书香四溢】从下面四部名著中任选一部，仿照示例另写一段话，写出你阅读名著的收获。水浒传伊索寓言安徒生童话西游记示例：高尔基的童年滋养了我：从阿廖沙身上我看到了坚强勇敢，从外祖母身上我看到了仁慈善良，从小茨冈身上我感受到了乐观和开朗。七年级语文 第 3 页 共 8 页三、浅层阅读理解（共 32 分）（一）阅读天净沙秋思，完成后面的题目。（共 4 分）天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。14.这首小令
7、描绘了一幅深秋晚景图，在众多意象中， “ ”点明了时间，与“夕阳”相呼应， “ ”点明了地点，与“天涯”相呼应。 （2 分）15. “小桥流水人家”一句，看似恬静明丽，与上下句凄凉意境迥异，其实，它更能反映诗人的浓浓乡愁。为什么？(2 分)（二）阅读下面材料，完成后面题目。 （共 5 分）衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗 衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去 抢那块。 结果，两块肉都没有了；那一块没捞着，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。16.上面这个故事选自寓言故事集 。书中包含的内容十分丰富，其中有不少内容是影射当时社会实际的，更多的篇章表现的
8、是劳动人民生活的 ，还有不少故事是借动物形象 。（3 分）17.这则寓言告诉我们什么道理？请你联系生活实际来谈谈。 （2 分）（三）阅读最美女教师 ，完成后面的题目.（5 分）黑龙江省佳木斯市女教师张丽莉，面对失控冲来的汽车，一把推开两个学生，自己却被车轮碾压，造成全身骨折，双腿高位瘫痪，经过全力抢救，终于苏醒了，5 月 21 日下午又顺利地接受骨科手术。尽管她尚未摆脱生命危险，疼痛还在折磨着她，但她那美丽的笑容却绽放得更加灿烂，总是给人一种“善”与“爱”的深刻印象。感天动地的张丽莉苏醒后想知道的第一件事，不是自己的伤情怎样，而是学生们到底有没有危险了；说的第一句话，不是自己今后怎么办，而是发
9、自内心地表达“谢谢你们谢谢大家：的感激之情；回答第一个问题，不是自己多难受而是”希望学生们中考能考出好成绩，加油” 。18.请一句话概括新闻的主要内容。 （2 分）19.下面是网友对最美女教师的部分评论，请你也参与。（3 分）向阳花：人的瞬间反应，是本能的，来不及思考，来不及选择。张丽莉瞬间的举动只是他日常生活中善良之举的积累、爆发，是真正的最美。七年级语文 第 4 页 共 8 页千江水月：美就是美在一种忘我的牺牲精神。只因为具备了这样的精神，危机时刻才能“把牺牲留给自己”你的评论： （四）阅读下面文言文，完成后面题目。 （共 10 分）虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不
10、知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相 长也。 兑命曰：“ 学学半。 ”其此之谓乎！19.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）（2 分）A是故/学/然后知不足 B. 教/然后知困C然后/能自强也 D.其/此之谓乎20. 解释下面句中画线的词。（2 分）虽有至道 ( ) 是故学然后知不足( )教然后知困 （ ) 其此之谓乎( )21. 请把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！22.结合学习的经验，谈谈你对“教学相长”的看法。（
11、2 分）（五）阅读下面的文字，完成后面的题目。（8 分）双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁 阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。母 亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地 进来，眼圈红红的，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母 亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我活着有什么意思！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”可我一直都不知道，她的病
12、已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“ 刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了， 挡在窗前， “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求的神色。 ”什么时候？”“ 你要是愿意，就明天？” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。 ”“好吧，就明天。 ”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 “那就赶紧 准备准备。 ”“哎呀， 烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑七年级语文 第 5 页 共 8 页了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱 们就去 仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海 吗？你
13、偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个” 她忽然不说了。对于“ 跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活23. 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦” ，她却笑了？这说明了什么？（3 分）24. 将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（2 分）25. 文中前面母亲说“好好儿活”和最后我说的“要好好活”各有什么含义？这样写在文章结构上
14、有什么作用？(3 分)四、深层阅读赏析（共 12 分）紫藤萝瀑布（节选）我不由得停住了脚步。从未 见过开得 这样盛的藤萝，只 见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。紫色的 1大条幅上，泛着点点银光，就像 迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里 春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的 张满了的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁 的笑容，就要 绽开似的
