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1、第四节 眼睛和眼镜教学目标：1知识和技能了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。2情感、态度与价值观使学生具有眼保健意识。有将科学技术应用于日常生活的意识。重点：近视和远视的矫正难点：近视和远视矫正的探究过程教具：透镜组（若干） 、光具座（若干） 、蜡烛（或电灯） 、白纸板（作成光屏状） 、近视眼镜教学过程：过程教师活动 学生活动 设计意图引入1眼睛是怎样看见物体的。微机显示眼睛结构的图片，提出问题眼睛是怎样看见物体的。介绍眼睛的晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜。观察结合眼睛的构造思考回答。通过观察理解眼睛看到物体的原理。2眼睛的调节作用用凸透镜使距离不同的物体
2、成像，像与透镜的距离会不同；而眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变。认真听、仔细思考用讲述的方法引出凸透镜的成像规律与眼睛的调节作用看似矛盾，其实有必然的联系，为眼睛是一个可变焦距的系统做好铺垫。介绍正常眼睛看远近不同物体时的调节，并在黑板上画图。观察、思考 培养学生科学的学习方法和探究仪式。介绍近视眼并画图，引导学生模拟矫正近视的实验，要求学生说出心得、体会思考、回答 培养创新意识和发散思维能力介绍远视眼并画图，要求学生自己实验矫正远视。小组讨论设计并进行实验培养实验能力和实践能力实验探究要求学生阅读“眼镜的度数” ，并比较不同度数的眼镜镜片的不同阅读后小组讨论培养实事求是的科学态度和合作精神德育如何保护眼睛？1 不要边走边读；2 不要躺在床上读书；3 不要在过强或过弱的光线下读书；4 不要长时间玩电脑游戏。讨论、交流小结学生归纳作业板书第五节 眼睛和眼镜一、 眼睛的调节作用二、 近视的成因及矫正（有板画）三、 原是的成因及矫正（有板画）
