1光明小学四年级音乐说课稿时间：2013 年 10 月 22 日地点：教室授课人：徐敬教学内容：听妈妈讲那过去的事情一、教学内容分析：该曲是一首叙事歌曲，曲调优美，感情真挚，三部曲式，通过今昔生活对照，控诉了旧社会的黑暗、不平等，以及对现在来之不易生活的珍惜二、教学对象分析：由于教学对象已经是四年级的学生了，对于这一年龄层次的孩子们，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体思维为主的形式逐渐向以抽象逻辑思维为主的形式过渡情感和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵三、教学目标：1、认知目标：知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色2、情感目标：体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜3、能力目标：使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力四、教学重点：激发学生的情感体验 六、教学过程：一、导入： 请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？二、学习新课：1、初听歌曲师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》 。
（初听音乐，学生感受音乐） 师：你听到这首歌的第一感受是什么？生：特别悲伤、伤感、非常优美等师： “妈妈” 用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲 ）师：谁想说说？生 1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情生 2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活生 3：讲“妈妈”多么不容易师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难 ）22、学习有 f mf p mp pp 的力度符号他们分别表示 ——：强、中强、弱、中弱、很弱师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？生：旋律一样师：除了这些共同点你还观察到了什么？生：每一句的开头都有力度记号师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？生：声音越来越弱3、欣赏：师：分为几段？为什么？谁想说说？生 1：分为三段第一段说的是“妈妈”讲故事的时间和地点生 2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活生 3：第三段好像跟第一段差不多师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景3、教师播放视屏，让学生随音轻声的哼唱，体会歌曲的感情4、学唱第一段歌曲（引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪 ）5、跟唱第一段.6、分组唱7、学唱第二段、第三段.8、慢慢齐唱三、小结师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫做生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》 师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活.板书设计：听妈妈讲那过去的事情第一段： 现 在 第二段：过去 妈妈 对比地主 对比第三段：现在光明小学2012.10.22。