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1、慈濟大學 99 年度生命科學院第 2 次課程規劃委員會會議紀錄時 間：99 年 10 月 25 日(週一)早上 10 點至 11 點 地點：D901 會議室主 席：李哲夫院長 紀錄：袁壽珍與會委員：李哲夫、宣大衛、彭致文、李政偉、張新侯、顏瑞鴻。學生代表：黃德其(大四班代)、張孟哲(研二班代)。應到人數：8 人；實到人數：5 人；已請公假(上課)：3 人，彭致文、李政偉、黃德其_報告：再一次麻煩大家，上次校課程規劃委員會有關教育目標、基本素養及核心能力的建議已經有將寄給大家；校課程規劃委員會的建議訂定教育目標要簡明避免過於冗長，在基本素養上建議將主動學習及溝通表達的能力由核心能力放在素養，而普
2、通化學課程委員認為調整具生命科學相關的實驗操作能力的核心必修課程較合適。壹、會議議題：議題：依校級教學暨課程規劃委員會修訂本院教育目標、學生基本素養與核心能力?【提案單位】：生命科學院說明：一、依據 99.10.19 校級教學暨課程規劃委員會修訂建議如下：1. 生科院之教育目標應重新依校訂之教育目標制訂，避免過於冗長。2. 生科院所列核心能力第 3 項主動學習及溝通表達的能力應改列基本素養較適合。3. 有委員認為生科院所列核心能力之第 1 項具生命科學相關的實驗操作能力並無相對應的院核心必修課程來支持。4. 有委員認為生科院學生的普通化學成績不佳，若列為院核心必修課程，則會受到評鑑委員的嚴格檢
3、視。5. 請 貴院再重新思考院之教育目標、學生基本素養與核心能力、院核心必修課程。二、校/生科院對照表項目 校訂目標 生命科學院之目標教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。1. 大學部：培養具慈濟人文涵養及有潛力之科學人才。2. 碩士班：培養具慈濟人文涵養、特殊研究技術及主動終身學習之科技人才。學生基本素養校定學生基本素養（一般能力與態度）：(1)主動學習的能力 (2)溝通與表達的能力 (3)團隊合作的能力 (4)社會與地球公民的責任 院之基本素養：1.真誠求知的科學精神2.具自然科學的基本知識3.關懷利他的人文素養2(5)利他的人文精神核心能力 校定核
4、心能力（專業能力內涵）：(1)發掘、分析及解決問題的能力 (2)運用資訊工具的能力 (3)分析與解釋資的能力院之核心能力1.具生命科學相關的實驗操作能力2.具備邏輯思考及分析事理的能力3.主動學習及溝通表達的能力核心必修課程本校共同課程包含通識必修 14 學分、通識選修 14 學分、體育必修 4 學分及基礎資訊課程(各系規定不一)等，學生並需於畢業前通過中文、英文、體育及資訊基本能力檢測，始能畢業。通識必修包括：大一：國文(2)、英文(4)、生命教育(2)、慈濟人文暨服務教育(2)；大二：邏輯與思辨(2)、自然與環境概論(2)。基礎資訊課程包括：系統與網路 、文書處理 、 網頁設計 、 數位影
5、像剪輯 、 多媒體剪輯 、 進階文書處理-WORD及進階文書處理-EXCEL 。院核心必修課程1.普通生物學2.普通化學3.專題討論三、校 vs.另三院對照表校醫學院對照表項目 校訂目標 醫學院之目標教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。以培養能終生學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的醫學專業人才；包括醫師、護理師、醫檢師、公衛、醫學資訊、物理治療及醫學研究專業人才。學生基本素養校定學生基本素養（一般能力與態度）：(1)主動學習的能力 (2)溝通與表達的能力 (3)團隊合作的能力 (4)社會與地球公民的責任 (5)利他的人文精神院之基本素養（
6、一般能力與態度）一、有效的口語及文字溝通醫學知識（中文、英文）二、具有團隊合作的能力三、具有環保推動的精神四、具有利他精神3核心能力 校定核心能力（專業能力內涵）：(1)發掘、分析及解決問題的能力 (2)運用資訊工具的能力 (3)分析與解釋資的能力院之核心能力（亦即專業能力內涵）包含以下三項：一、發掘、分析及解決醫學相關問題的能力二、分析與解釋醫學數據的能力三、使用圖書和資訊等工具獲取醫學知識的能力核心必修課程本校共同課程包含通識必修 14 學分、通識選修 14 學分、體育必修 4 學分及基礎資訊課程(各系規定不一)等，學生並需於畢業前通過中文、英文、體育及資訊基本能力檢測，始能畢業。通識必修
7、包括：大一：國文(2)、英文(4)、生命教育(2)、慈濟人文暨服務教育(2)；大二：邏輯與思辨(2)、自然與環境概論(2)。基礎資訊課程包括：系統與網路 、文書處理 、 網頁設計 、 數位影像剪輯 、 多媒體剪輯 、 進階文書處理-WORD及進階文書處理-EXCEL 。院核心必修課程國文、英文、普通生物學、文書處理、生理學、統計學、專業倫理校教育傳播學院對照表項目 校訂目標 教育傳播學院之目標教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。培育具有思辨分析、團隊合作、關懷弱勢、服務社會、尊重生命及終身學習的教育與傳播人才。學生基本素養校定學生基本素養（一般能力與態
8、度）：(1)主動學習的能力 (2)溝通與表達的能力 (3)團隊合作的能力 (4)社會與地球公民的責任 (5)利他的人文精神院學生基本素養：(1)主動學習的能力(2)溝通與表達的能力(3)團隊合作的能力(4)地球公民的責任感(5)尊重與利他的人文精神核心能力 校定核心能力（專業能力內涵）： 院核心能力：4(1)發掘、分析及解決問題的能力 (2)運用資訊工具的能力 (3)分析與解釋資的能力1.表達與創新的能力2.尊重多元文化的能力核心必修課程本校共同課程包含通識必修 14 學分、通識選修 14 學分、體育必修 4 學分及基礎資訊課程(各系規定不一)等，學生並需於畢業前通過中文、英文、體育及資訊基本
9、能力檢測，始能畢業。通識必修包括：大一：國文(2)、英文(4)、生命教育(2)、慈濟人文暨服務教育(2)；大二：邏輯與思辨(2)、自然與環境概論(2)。基礎資訊課程包括：系統與網路 、文書處理 、 網頁設計 、 數位影像剪輯 、 多媒體剪輯 、 進階文書處理-WORD及進階文書處理-EXCEL 。院核心必修課程：(1)教育關懷與實踐(2學分)，大二上學期開設。(請教研所潘所長主筆，以2.3位教師協同教學方式進行，請先將教學大綱草擬交至院。)(2)媒介素養(2 學分)，大一上學期開設。(請傳播系毛主任主筆，傳播系老師負責，先將教學大綱草擬交至院。)校人文社會學院對照表項目 校訂目標 人文社會學院
10、之目標教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。1.社會科學專業知識方面，以社會學、心理學與人類學為基礎，提供學生社會科學的基礎。 2.人文學科專業知識方面，培育東方語文(中文與日文)及英美語文專業人才，兼顧文學素養與口語翻譯能力。學生基本素養校定學生基本素養（一般能力與態度）：(1)主動學習的能力 (2)溝通與表達的能力 (3)團隊合作的能力 (4)社會與地球公民的責任 (5)利他的人文精神院之基本素養具有（1）語文理解與分析能力、 （2）真善美的感知能力、 （3）人文關懷與合作利他精神核心能力 校定核心能力（專業能力內涵）：(1)發掘、分析及解決問題的能
11、力 院之核心能力5(2)運用資訊工具的能力 (3)分析與解釋資的能力瞭解人文與社會科學基礎理論與方法核心必修課程本校共同課程包含通識必修 14 學分、通識選修 14 學分、體育必修 4 學分及基礎資訊課程(各系規定不一)等，學生並需於畢業前通過中文、英文、體育及資訊基本能力檢測，始能畢業。通識必修包括：大一：國文(2)、英文(4)、生命教育(2)、慈濟人文暨服務教育(2)；大二：邏輯與思辨(2)、自然與環境概論(2)。基礎資訊課程包括：系統與網路 、文書處理 、 網頁設計 、 數位影像剪輯 、 多媒體剪輯 、 進階文書處理-WORD及進階文書處理-EXCEL 。院核心必修課程慈濟人文的理論與實
12、踐課程/1 學分文本分析/1 學分開課時程順序與學期建議時程排序為先文本分析後慈濟人文的理論與實踐課程，其中，文本分析課程擬開在大二上與大二下，例如：大二上開 2 班，大二下開 3 班，採分班的開課方式。討論：敬請委員惠賜意見。李哲夫院長：我們院修訂好再寄給系所檢視單位的項目依校、院版本是否需調整修正。顏瑞鴻委員：那天開校課規會我有去，有將校要院修正調整意見轉知院。李哲夫院長：剛剛宣教授有拿他建議的版本，我們院的目標可將大學部與研究所的濃縮成培養具慈濟人文涵養及生命科學知識能力的之優秀人才。張新侯委員：這樣子很好。李哲夫院長：那其他委員和同學有沒有什麼意見?大家贊同嗎?李哲夫院長：校課規會開會
13、那天我去研究所上課沒辦法去，請顏瑞鴻委員報告當天會議情況。顏瑞鴻委員：校課規會委員認為教育目標太長，到時候我們會背不出來，建議我們要涵養校目標，依這樣看來都有涵蓋。李哲夫院長：大家沒有其他意見?沒有的話就同意通過。李哲夫院長：第二個學生基本素養。顏瑞鴻委員：素養這 3 個部份沒問題，但看到院核心能力主動學習及溝通表達能力，副校長認為這部份院可以討論他們只是建議挪到基本素養。顏瑞鴻委員：我覺得院應該可以有自己的想法。李哲夫院長：上次我們開院課規會，宣教授的提議蠻有道理的。顏瑞鴻委員：我們主動學習的精神放在基本素養，溝通表達的能力放在核心能力。李哲夫院長：我們現在的決議，到時候校要開會討論?顏瑞鴻
14、委員：我們這次開會的決議，校不開會會將決議書面會簽校課規會委員。6李哲夫院長：宣教授有給我們院學生基本素養的排序：1.關懷利他的人文素養、2.真誠求知的科學精神、3.具自然科學的基本知識及加上剛討論的 4.主動學習的精神；核心能力：1.具生命科學相關的實驗操作能力、2.具備邏輯思考及分析事理的能力及 3.溝通表達的能力。大家沒有其他意見?李哲夫院長：沒有意見就通過。李哲夫院長：接下來，院核心必修課程?顏瑞鴻委員：院核心必修課程普通化學學生成績不佳是建議刪除，核心必修課程變成 2 門，這樣院核心必修課程會不會太少?宣大衛委員：我們學生普通化學成績不好，委員們也知道?顏瑞鴻委員：因為院核心課程未來
15、要做檢測學習效果。張新侯委員：普化對我們不是強項。顏瑞鴻委員：普化對我們不是優勢，到時後評定出來效果不好。李哲夫院長：加入普通生物學實驗我不反對，我們的普生實驗成績好不好?宣大衛委員：通常普通生物學實驗成績比較好。李哲夫院長：院核心必修課程:1.普通生物學、2.普通生物學實驗及 3.專題討論；大家沒有其他意見?沒有的話就同意通過。決議：項目 校訂 院訂教育目標 培養能終身學習、思辨分析、團隊合作，並具慈濟人文服務精神的專業人才。培養具慈濟人文涵養及生命科學知識能力的優秀人才。學生基本素養校定學生基本素養（一般能力與態度）：(1)主動學習的能力 (2)溝通與表達的能力 (3)團隊合作的能力 (4
16、)社會與地球公民的責任 (5)利他的人文精神院之基本素養：1. 關懷利他的人文素養。2. 真誠求知的科學精神。3. 具自然科學的基本知識。4. 主動學習的精神。核心能力 校定核心能力（專業能力內涵）：(1)發掘、分析及解決問題的能力 (2)運用資訊工具的能力 (3)分析與解釋資的能力院之核心能力1.具生命科學相關的實驗操作能力2.具備邏輯思考及分析事理的能力3.溝通表達的能力核心必修課程本校共同課程包含通識必修 14 學分、通識選修 14 學分、體育必修 4 學分及基礎資訊課程(各系規定不一)等，學生並需於畢業前通過中文、英文、體育及資訊基本能力檢測，始能畢業。院核心必修課程1.普通生物學(LS:5 學
