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1、角色游戏案例 肯德基 一、背景角色游戏是幼儿们最喜欢玩的游戏。我们班的“肯德基”就是一个角色游戏区域，也是幼儿们比较喜欢玩的游戏。 二、实录与反思实录一老板子玉早早的来到了肯德基，东看看西看看，准备迎接客人们的到来。随后，佳琪来到了肯德基，开始点单。”我要，我要”佳琪的语气急急的。他低头看了看货架。边指边和老板说自己要薯条，老板问：“要几根薯条？”佳琪说：“要一根吧”。 老板问：你的钱呢？于是佳琪来到了小银行。荆辰阳对老板雨泽说，我要，我要着急的说不清楚，突然就把手伸过窗口，自己拿了起来。肯德基里排着队的顾客越来越多。终于轮到邱沈歆了，她和老板说：“我要一个冰淇淋。” 分析：在肯德基中，幼儿在
2、各个有多种操作，比如点单，有的是自己知道直接说的，有的是根据实物选择的，也有根据招牌思考良久得出来。情节丰富。游戏主题稳定，顾客与顾客之间的交往不多，排队时没有交流你想要什么我想点什么，坐下来吃时，也是自顾自吃，吃得很快，没有交流。小纠纷：插队和没带钱。被指出插队的幼儿自觉排到了最后，没带钱的幼儿去银行领了钱再来。调整：提供一些银行卡，如果银行排队领钱的人多的话，可以直接刷卡。前提是卡里存过钱。在肯德基贴上微信支付宝二维码，提供手机扫码支付。小朋友在商场吃饭时有等位的经验，让一个服务员分发号码牌，叫号，节省顾客排队时间，期间可以去别的地方转转。实录二一大早，肯德基老板和服务员早早的来到了工作岗
3、位上，大街上冷冷清清的，可予开始数收银机里的钱。“老板，为什么要数钱啊？”“嗯，我先数一数，迎接客人的到来。”不多久，雨泽来到了肯德基。把他的钱排开在桌子上。开始和老板说要些什么。老板递给了雨泽东西。但是雨泽要了很多东西，老板没有听清，他干脆心急的用手指起来。 分析：1.顾客在情急情况下依然动作先于语言，语言表达不流畅，不清楚。2.缺乏沟通技巧。调整：引导老板倾听顾客的需求，随着游戏活动本身的进行、深入，不断使幼儿有丰富的谈话内容，或不断调整、重组语言结构，使幼儿可以根据别人的意图作出相应的语言反应。3、 思考老师以观察为主，可以寻找适当的时机以“顾客”或者“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。
