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1、教案的书写1、含义：教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学活动进行的一种设计设想。没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案高水平教学效果；反之，低水平教案低水平教学效果2、特点:（1）科学性教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见解及其论证，具体授课方法的设计安排，公式的指导，数字都应具有科学性。（基础） (2)计划性教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分配，教学方法的选择，板书设计，现代化教学手段的应用等，都经过周密考虑、精心设计而确定下来的。3、基本内容：（1）教学课题(Teaching Content/Title):授
2、课内容的标题或中心议题（2）课型(Lesson Type)：新授课、复习课、练习课、实验课Listening and SpeakingReadingWritingGrammarOral lessonDrill LessonRevision(3) 授课班级(Class)授课教师(Teacher)时间(Time)（4）教学目标(Teaching Aims):教师根据大纲要求和学生实际情况,结合教学内容而提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面 知识目标(Knowledge) 能力目标(Ability) 情感目标/德育目标(Emotion/Moral)新课标提出三维目标:知识与技能(Knowle
3、dge and Skills) 过程与方法(Process and Methods)情感态度、价值观(Emotion Attitude and View of Value)目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、可落实而不是空泛的、虚无的. 教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。d. 设计好活动形式或是游戏形式。(5)重难点重点(Important/Main/Key Points) 授课时必须着重讲结合分析的要点。一般情况下，教材的主体内容（知识与能
4、力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘托出重点。难点(Difficult Points)由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形象化。用教具、实验或具体事例去说明。(Subjunctive Mood)由复杂造成的难。将难点分解，逐个解决，各个突破。(Senior BookI Unit7 Cultural Relics Get Ss to talk about some cultural relics including ways of protecting them)有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。重点难点是一节课学
5、和堡垒，处于教学活动中心地位。抓不住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完成重点任务，突破难点。（6）教学方法(Teaching Methods)教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示法、实验法、练习法、讨论法、自学指导法。Discussion to make Ss talk about Art and ArchitecturePair work/Group work to make Ss Practice their speaking abilityRole-playTBL Teaching MethodCommunicative ApproachSit
6、uational ApproachAudio-lingua Method etc.（7）教具、教学辅助手段(Teaching Aids)Blackboard Recorder Multi-media CAI Computer Slide Projector（8）教学过程(Teaching Procedures)教学过程是把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，使教学活动成为有机整体的设计过程。教案的核心部分（主体部分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重点突出，详略得当，有利于教学。设计顺序：复习旧知识-讲授新知识-巩固新知识 Revision-Presentati
7、on-Consolidation外语五步教学法：Warming-up activities（Revision Leading-in） 该环节可以使用的方法: Presentation of new materials(呈现、讲授新课) Drills(操练) Repetition in chorus/in pairs/in groups Practice(实践) Consolidation(巩固)1、 教学目标（Teaching aims）教学目标要简单化，解决教什么的问题。教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；b.词汇，对不同要
8、求的词汇制定不同的教学目标；c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。d. 设计好活动形式或是游戏形式。2.教学步骤（Teaching procedures）五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。Step 1 Warm-up activities (Revision复习)五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。1） 复习的作用：温故知新（Gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。2）复习的主要方法：a. Objects（实物）
9、b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。Step 2 The presentation of the new material（讲授新课）新课主要讲结构和功能（Structure and function），如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：1）自问自答导入法2）手指木偶导入法3）角色表演导入法4）简笔画导入法5）实物图片导入法
10、教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。如何讲授结构的方法有两种：1）Examples and structure (通过例句讲结构)2）Real or unreal situation (真实或非真实情景)Step 3 Drill(操练)（Oral repetition）第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习 b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问
11、答。d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。 教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：1) 针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;2) 灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；3) 激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;4) 激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分的信心;6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事
12、情可做。Step 4 Practice （实践）实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a. Controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；b. Semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；c. Seldom controlled（偶控）：教师进行个别辅导；d. Free talk(Never controlled)（不控）：学生进行自由会话。Step 5 Consolidation（巩固）五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；可以是口头的，也可以是笔头的。
