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1、教学常规管理中的存在问题 与对策建议,教师进修学校 张秀丽,教学常规精细化程度比较高的学校,明珠小学；竞存小学；东门小学； 建设小学；横沙小学,近几年教学常规管理有明显进步的学校,实验小学；登赢小学；西门小学； 堡镇小学；长兴小学；庙镇小学； 江口小学；合兴小学；东华小学,教学常规管理是学校教学工作的核心内容，是校长直接领导之下的副校长全程参与的、教导主任具体落实的重要工作。,作为学校，实行教学常规精细化管理，首先必须使全体师生在思想上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。,精细化管理“精到点上，细到实处，”对细节问题要有追根究底的精神，利用细节分析方法，找
2、出问题的根源；将小事做细，将细事做精。,精细化管理是一种境界、是一种经营理念、是一份坚持。,课程管理,存在问题,重视程度不够,执法意识不强,开发创新欠缺,对策建议,依法开设 加强巡课 及时反馈 扬长避短,聚焦问题 加强研究 凸显校本 形成成果,制度管理,存在问题,时效性不强,知晓度不高,执行力不强,参与面不广,对策建议,完善与修正制度，提高教师的参与度。,落实与执行制度，加强制度的导向性与执行力。,建立并健全制度，避免制度的盲区与漏缺。,备课管理,存在问题,检查主体单一,方法指导滞后,关注面不广,跟踪管理乏力,对策建议,对照要求，加强教师的自我评定、同伴交流、教研组长（学科负责人）评定。,重视
3、反馈，进行多层次、多形式的反馈交流，对薄弱教师进行跟踪性评价。,加强研究，组织开展专题指导和研究活动，充分发挥集体力量，实现资源共享。,上课管理,存在问题,课堂教学的效率不高,教研活动有效性不强,对策建议,提前侯课制,及时下课制,随堂听课制,听课反馈制,实施调课制,推行走班制,听课评课制,日常研究制,（骨干示范课；新秀亮相课；教师挂牌课；组内教研课）,作业管理,存在问题,关注面不广,检查方式单一,研究力度不够,对策建议,多渠道了解学生的作业情况,明确检查内容，丰富检查形式,加强作业教学的研究和作业量的统筹,加大非考试学科的作业情况检测的力度,辅优补差管理,存在问题,重补差，轻辅优,重时间投放，
4、轻方法研究,重知识补习，轻情感投入,重分散指导，轻整体管理,对策建议,加强学校层面的管理，形成有力的辅优补差的举措。,智优生培养不仅重课内，更要拓展到课外，组织形式多样的竞赛活动。,学困生辅导不仅要重视课外个别辅导，更要加大课内关注的力度；开展案例评析、方法策略研究。,质量管理,存在问题,关注学科不全面,日常检测不重视,质量分析不到位,行为跟进不及时,对策建议,加大对非考试学科的监测力度，实施阶段性考查。,加大对考试学科单元测验的关注力度，进行过程性管理。,加大对教师、教研组长和学科负责人质量分析评价与指导，开展质量分析专题交流研讨活动。,加大对优秀教师经验总结、薄弱教师原因查找的力度，进一步固化并传播经验。,谢 谢！,
