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1、毕 业 论 文 （ 设 计 ） 开 题 报 告姓 名 张修鹏 学 号 10040101003 院 系 化学与化工学院 专 业 化学 年 级 10 级 指导教师 梁宇 2014 年 02 月 24 日填 表 说 明1原则上应于最后一学年第一学期完成毕业论文（设计）的开题工作。2学生填写此表后，经指导教师同意，由指导教师小组集中进行开题审查，不合格者应重新修改，直至合格后方可开题。3学生应执行本表撰写毕业论文（设计），不得作实质性改变。学生须在所在院（系）规定的时间内完成毕业论文（设计）并参加答辩。4毕业论文（设计）的具体要求请参阅新乡学院毕业论文（设计）工作条例和新乡学院毕业论文（设计）写作与排
2、版打印规范。5本表可到教务处网站下载，正反双面、黑白打印，中文内容用宋体、小四号字，英文内容用 Times New Roman、小四号字；指导教师意见处应手写。封面上的姓名、学号、院系、专业、年级、指导教师等填写内容相对横线居中。日期填写阿拉伯数字，数字与“年” 、 “月” 、 “日”之间没有空格，完成后，日期整体位置应保持原样。6本表最后装入学生毕业论文（设计）专用档案袋。- 0 -拟选题目由一种新颖的四元羧酸构筑的金属配合物的合成及结果表征选题依据及研究意义在已有的报道中，吡啶羧酸类配体是使用最多的一类多功能有机配体，而简单的吡啶羧酸类配合物的研究已十分成熟。因而，近年来对吡啶羧酸类配合物
3、的研究已转向将吡啶羧酸类作为第一配体，引入功能性第二配体对配合物的结构和性质进行修饰的研究，但是国内外对于多吡啶多羧酸配合物的研究报道相对比较少。多吡啶多羧酸配体比简单的吡啶羧酸类配体有更多个配位点，配位模式及配位能力更加复杂多变，是一种更加优良的多功能有机配体，他的研究前景非常广阔，在开发具有优良性能的纳米孔洞材料、磁性材料、光化学材料等方面有十分重要的实际意义。目前，配合物的研究还主要是集中在结构构筑和金属配合物的设计合成，选择合适的多齿配体与具有一定配位构型的金属离子作用可能能形成具有无限结构的配合物。4,4-联吡啶-2,2,6,6-四甲酸是一种直线型的多齿刚性有机配体，含有多个配位点，
4、配位模式与能力多变，可以构筑具有丰富多彩的立体构型的配位聚合物。所以，本文选择 4,4-联吡啶-2,2,6,6-四甲酸作为配体。选题的研究现状目前，设计和合成具有不同结构和功能的多吡啶多羧酸类配体，并自组装成具有不同结构和功能的配合物引起了人们的极大关注。2006 年姚元根课题组用烟酸和异烟酸为配体，用水热法合成了两个具有新颖拓扑结构的三维配位聚合物。2009 年 Eithne Tynan 等用 2,2-联吡啶-4,4-二甲酸配体合成了两个三维的配合物Mn(dcbp)1/2DMF n 和Mn(dcbp)2H 2On。Mn( ) 离子采取六配位，羧基采取桥联的配位模式。本文以 4,4-联吡啶-2
5、,2,6,6-四甲酸为配体，通过水热法合成了多个过渡金属配合物。- 1 -拟研究的主要内容和思路于高压反应釜中加入 H4L、金属盐及 BZIM，密封后，置于烘箱内，反应几天，缓慢冷却至室温，得晶体。过滤，依次用蒸馏水、无水乙醇、无水乙醚洗涤，在空气中晾干，计算产率。用德国布鲁克公司 TENSOR27 型红外光谱仪和德国耐驰公司 STA449F3 同步热分析仪对配合物进行表征，研究配合物结构的影响因素。1研究羧酸可能的配位模式；2熟练掌握水热法的操作步骤；3熟悉新颖的四元羧酸配体的性质及优点；4通过实验研究配合物结构的影响因素。主要参考文献1张来苹含二咪唑配体的配位聚合物的合成、结构和性质的研究
6、D 博士学位论文，2010 ：582Zhao D, Timmons D J, Yuan D Q, et al Tuning the topology and functionality of metal-organic frameworks by ligand designJAccounts of Chemical Research, 2011, 44：1231333李宝志含咪唑环的功能化合物的合成研究与发光性能的测定D硕士学位论文， 2012：10124夏东国基于羧酸类配体有机金属配合物的合成、表征及性质研究D 硕士学位论文，2011 ：15165任慧娟，洪广言，宋心远等均苯四甲酸铕发光配合
7、物的合成与表征J稀有金属材料与工程，2005，34(6)：943945 其他说明- 2 -指导教师意见（对学生拟选题目的难易程度、涉及范围及与学校办学定位的吻合度等方面做出评价）该生通过与课题组成员及老师的讨论，参考许多相关文献，从而确定了合适难度的课题。本课题初步确定的过渡金属离子与 4,4-联吡啶-2,2,6,6-四甲酸的反应条件及配合物结构的影响因素的实验合理，设计思路基本明确，通过研究和实验可以初步了解配合物结构的影响因素。本课题的研究方法和研究步骤基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。指导教师签名：年 月 日开题报告指导小组意见指导教师小组负责人：年 月 日院（系）意见院（系）公章年 月 日
