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1、卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练1卓悦园教育 高二 年级 寒假班 班授课教案教师 潘兴江 学生 授课时间 2013.1.2613:30-15:00授课层次 高 二 授课课题 专题第二讲 课型 新授课教学目标 1、知识目标： 了解大气的受热过程；理解并会运用热力环流的形成过程；理解气压带和风带的分布、原因及其移动规律；了解北半球气压冬、夏季气压中心；理解季风的形成原因；会进行冷锋、暖锋的辨析；理解并掌握低压（气旋）与高压（反气旋）的区别及其对应的常见天气；理解全球变暖的原因及其影响。2、能力目标：提高从图上获取信息解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过地理学科的学习，增强分析问题的能
2、力。教学重点和难点重、难点：热力环流的形成过程；气压带和风带的的分布、原因及其移动规律； 季风的形成原因；冷锋、暖锋的辨析；低压（气旋）与高压（反气旋）的区别及其对应的常见天气。参考书籍 教本、考试大纲教案内容：小高考专题复习(地理) 第二讲 自然环境中的物质运动和能量交换（一）专题总结本讲是本单元第一讲，共分 3 部分，6 年考 85 分，是重点中的重点，每年必考，而且分值很高，主要以基础题和中等难度题为主，容易和其他内容结合，并经常会出现较难题，今年小高考的命题将会一如既往，分值约 1620 左右。内容包括“大气受热过程”、“气压带与风带”和“天气系统”三部分。6 年考试分值及分布具体见下
3、表：08 年 09 年 10 年 11 年 12 年 13 年 总 分大气受热过程 11 4 6 5 1 27气压带与风带 3 6 7 2 4 10 32天气系统 2 6 4 3 3 8 26总 分 16 16 11 11 12 19 85一、大气受热过程： 考点扫描1、了解大气的受热过程；卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练22、理解大气保温作用的基本原理；3、结合实例，说明大气热力环流的形成过程。知识梳理一、大气的受热过程1.受热过程示意图2.结论：太阳辐射是地球大气最重要（最根本）的能量来源；地面是近地面大气主要、直接的热源。二、热力环流1.大气运动最简单的形式2.成因：地面冷热不均
4、根本原因：地球高低纬度间的温度差异3.形成过程：由图得出的结论：近地面，高温低压，低温高压，水平方向上，气压由高压 指向低压。（低压控制的天气为阴雨天气；高压为晴朗天气。）近地面气压与高空气压性质相反。 某一地，垂直方向上，近地面气压值总是大于高空的气压值。水平方向上，气流由高压指向低压。4.几种现象的解释：（注意结合图）海陆风山谷风城市风卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练3100610081010(hPa)水平气压梯度力水平地转偏向力三、大气的水平运动1. 形成风的直接原因：水平气压梯度力方向与等压线垂直；由高压指向低压。2. 三种情况： 一力：只受水平气压梯度力的影响，风向与水平气压
5、梯度力的方向一致，方向与等压线垂直，由高压指向低压。二力：受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响风向最终和等压线平行，这种情况只在高空中出现。三力：受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。风向最终和等压线斜交，这种情况在低空中出现。3. 风力大小的判断：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。4. 识记：地转偏向力只改变风向，不改变风力大小。真题再现一、选择题（2007 年,8、9）图 1，完成 1-2 题。1关于 a、b 两地大气状况的叙述，正确的是： （ ）A气压 a 地低于 b 地 B气温 a 地低于 b 地 Ca 地空气受热下降 Db 地空气冷却下降2甲处有大面积绿地。绿地对空
6、气的作用是： （ ）A净化、减湿 B净化、增湿 C增温、增湿 D增温、减湿100610081010(hPa)卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练4（2008 年,7、8）读图 2，完成 34 题。3图示箭头中，代表近地面大气主要直接热源的是：（ ）A B C D4表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是： （ ）A B C D（2009 年，4、5）图 3 为“某城市及其周围地区某日 14：00 等温线分布示意图”，读图完成 5-6 题。5.图 3 中气温最高的是 （ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁6下图图 4 中反映城郊间热力环流的是： （ ）A. B. C. D.二、判断题：（用 A 表
7、示正确，B 表示错误）（2007 年，34）近地面大气主要的直接热源是太阳辐射。 （ ） 三、综合题：（2008 年，41）热力环流是大气运动最简单的一种形式。读图 15，完成下列各题。卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练5图中，甲地空气 （上升或下沉），其近地面气压 （高于或低于）乙地。请在图中 a、b 线段上分别补画箭头，完成甲乙和甲丙之间的热力环流。图所示的海陆热力环流现象通常出现在 （白天或夜间）。热力环流是由地面 不均形成的。二、气压带与风带： 考点扫描1、结合实例，说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响；2、理解季风环流的形成原因。知识梳理一、气压带和风带的形成从图上
8、可知：（一）形成：（1）气压带1.分布规律：共 7 个气压带，南、北对称相间分布2.成因：热力原因：赤道低气压带（原因：气体受热膨胀上升）；极地高气压带（原因：气体受冷收缩下沉）。动力原因：副热带高气压带、副极地低气压带（2）风带：共 6 个风带，00-300为信风带；30 0-600为西风带；600-900为极地东风带（3）移动规律：气压带、风带移动方向随太阳太阳直射点移动而移动。就北半球而言，夏季北移，冬季南移。（二）大气环流：全球性的有规律的大气运动二、北半球冬、夏季气压中心（1）1 月份（冬季）亚洲高压 阿留申低压 北美高压 冰岛低压 60 0N (副极地低气压带)断块状(2)7 月份
9、（夏季） 分布亚洲低压 夏威夷高压 北美低压 亚速尔高压 30 0N (副热带高气压带)备注：1. 总的而言，北半球气压带呈断块状分布的原因在于：北半球海洋与陆地相间分布；而南半球气压带呈条带状分布就在于：南半球海洋面积占绝对优势，性质比较单一（均匀）。2. 亚洲低压形成的原因：夏季，陆地升温比海洋快，气体受热膨胀上升，形成低压。亚洲高压形成的原因：冬季，陆地降温比海洋快，气体受冷收缩下沉，形成高压。 卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练6补充:季风：1.概念：盛行风向随季节的变化而变化的，称为季风。东亚地处世界最大的大洋 洋与世界最大的大陆 大陆之间，海陆热力差异十分显著，因此形成了世界
10、上最典型的季风。2.分布地区 夏季 冬季 成因东亚地区 东南风 西北风 海陆热力性质差异-季风形成的重要原因南亚地区 西南风 东北风 海陆热力性质差异成因：气压带、风带的季节移动特征 成因热带雨林气候 终年高温多雨 全年受赤道低气压带控制气压带和风带 温带海洋性气候 全年温和多雨 终年受西风带的影响对气候的影响夏季：炎热干燥 夏季：副热带高气压带成因 交替控制地中海气候 （冬雨型） 冬季：温和多雨 冬季：西风带真题再现一、选择题（2007 年,10）1图 6 中属于副极地低气压带的是：（ ）ABcD读图 13，完成 23 题。卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练7（2007 年，27、28
11、）2下列有关 P1、P2、P3、P4 四地的叙述，正确的是 （ ） AP1 地年平均气温最高 BP2 地年平均气温在 145-15O间CP3 地年降水量最少 DP4 地年降水量在 l000-1lOOmm 间3从气候条件分析，发展水稻种植业和淡水养殖业最具优势的是： （ ）AP1 地 BP2 地 CP3 地 DP4 地（2008 年,10）4图 5 所示时期，我省大部分地区 （ ）A低温少雨 B温和多雨 C炎热干燥 D炎热多雨二、判断题：（用 A 表示正确，B 表示错误）（2008 年，33）全球气压带、风带位置，大致是夏季北移，冬季南移。（ ） 三、综合题：（2009 年，42）图 15 为“
12、世界部分地区及气压带、风带位置示意图”。读图完成下列各题。（1)依据图示气压带和风带的纬度位置，可以判断北半球处于 季。（2) N 地受 气压带控制，降水较 （多、少）(3）M 地盛行 风，气候特征是 。该地区季风气候形成的根本原因是 。三、天气系统：考点扫描1、结合实例，说明锋面系统（冷锋、暖锋及准静止锋）的特点及其对天气的影响；2、结合实例，说明低压（气旋）、高压（反气旋）系统的特点及其对天气的影响。知识梳理一、锋与天气(1)气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。(2)锋面：当冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋线：锋面与地面相交的线。一般把锋面和锋线统称为锋。(3)类型：类型 冷锋 暖锋 准静止锋卓悦园教育学科优化学案 优教 优辅 优练8锋面示意图锋面符号过境前天气 暖气团控制气温高、气压低，天
