试论当代“太学生”的学习与培养

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1、试论当代“太学生”的 学习与培养,谢定义 西安理工大学 岩土工程研究所,引言 研究生制度(“太学”) 是为社会主义现代化培养 水平较高，数量较多的 科学研究人员和高等学校教师 的一项根本措施。,硕士研究生和博士研究生是 “太学”的两个层次 虽然在学术水平要求上有所不同， 但在很多方面也有共同之处 （考研入学，学位课学习，论文选题， 课题研究，论文撰写及答辩毕业等 多个阶段上 ）,硕士研究生培养的目标 为创新研究打造必要的 基础和方法 博士研究生培养的目标 为创新研究提出有一定水平的科技 思路和成果,国家对研究生都要求 具有 社会主义觉悟 和 健康的体魄,硕士研究生 博士研究生 基础理论 “坚实

2、” “坚实宽广” 专门知识 “系统” “系统深入” 论文水平 “新意” “创造性”,硕士研究生 博士研究生 基础理论 “坚实” “坚实、宽广” 专门知识 “系统” “系统、深入” 论文水平 有 “新意” 有 “创造性”,研究生学习与培养的 六个阶段 （六个大站） 1）考研入学 2）学位课学习 3）论文选题 4）课题研究 5）论文撰写 6）答辩毕业,第一站 考研入学 调整心态，定好计划 考研入学后必须做好两件大事 第一件大事就是使自己由光荣感 迅速进入到 自觉的责任感和使命感 想方设法摆脱或解决一切可能的干扰， 下定决心，让自己的“太学史”更加辉煌,用运动员“站在新起跑线上”的拼搏心态 去迎接前

3、面艰巨而繁重的竞程， 把“抢先跻触终点红线”的大目标装进心理。 有了这个准备就有了作为一个“太学生”的 优秀气质。,在努力使自己投入奋发学习过程的同时 要注意主动地也将自己 放在四化建设的战线上， 放在错综复杂的社会中， 放在方针政策的约束里， 放在主客观矛盾的斗争中。 不要仅仅局限在 以大量书本和窄狭思考为活动的天地里,参加一些社会活动 既可 “学知识” 提高自己守成性素质 又可 “炼能力” （蕴于内的思维能力和 形于外的应用能力） 提高自己开创性素质,缺乏知识的能力 是低层的能力 缺乏能力的知识 是僵死的能力 在发展自己智力因素的同时 要注意发展自己的非智力因素,一个人一切活动的支撑点在于

4、 “理想”， “理想”就是人们对于美好事物的追求 是真善美的集中体现 也是一个人人格价值的体现,理想实际上是多方面、多层次、 相互依存、相互贯通的综合体 社会层面上的素质 （理想，道德，情操，涵养， 世界观，人生观，道德观）、 个性层面上的素质 （气质，情绪，情感，兴趣，性格， 意志，感觉，愿望）和 智能层面上的素质 （知识，智力，能力，创新精神）,第二件大事 就是 在导师领导下 制定出自己的培养计划。,培养计划不应僵化，也不应统一。 培养计划既要体现所选专业的要求， 又要体现学生的个性特点与基础条件。 学位课的设置应着眼于 学生知识、方法、视野和能力的 基础训练， 因材施教，为研究的需要服务

5、,第二站 学位课学习 主动学习，力争优秀 “太学生”拿到要求的学分是 基础理论知识和专门知识基础 达到学位和论文基本要求的一个标志 “太学生”拿到的学分应该 确保“良好线”，力争“优秀线” 才能与高水平的要求 与将来科技工作的起码需要相适应,学位课的教材应使选定的 几种参考书和参考文献相结合 参考书提供工具性的知识 要 “少”、“实”、“深” 参考文献提供技法性的知识 要 “多、“新”、“广”,对于学有余力的少数人， 可以 再多学些其他课程， 甚至去读第二个学位课 (但 不要“抓了芝麻，丢了西瓜”),对于学有余力的少数人， 可以 较广泛地学习一些文献资料， 为解决好即将到来的选题这个 “拦路虎

6、”做点准备，,对于学有余力的少数人， 可以 积极参加一些纵横向合同的研究工作，尽早地获得科研工作的实际锻炼。,在学位课学习中 “学”必须抛弃简单接受式， 代之以独立思考式 “教”必须抛弃学导式, 代之以参与式,研究生的学习应讲究 “立体式” 既有“大跨度”，注意一定的“面” 以拓宽视野，抓住灵魂， 又有“大纵深”，着重必要的“深” 追根寻底，更上一层楼。,要注意在学位课学习阶段中 进一步培养自己的优良学风 勤奋刻苦，严谨周密 实事求是，勇于创新 学风是一种强大的精神力量， 是学好学位课的重要保证。,第三站 论文选题 勤学多思，发展思路 任何方向均有很多个题目可做， 只有自己有了某种思路的题目

7、才可作为自己选题的方案来比较。 没有思路的选择， 就不能算作真正的选题。,选题不能只是科技成果的“再现”， 而应该是科技成果的“再造”。 可“锦上添花”，可“雪中送炭”。 在研究的整个过程中，可以 不断地 校准思路，补充内容， 也是对课题的深化。,选题应该把 国家需要，学科发展， 导师专长，个人兴趣和工作条件 结合起来, 寻找 有实际价值，或有理论意义， 目前急需解决， 而又力所能及的课题,选题必须查阅大量的文献资料 （尤其是近5到10年内） 由综述到评述 开阔眼界，掌握国内、外的 新动态、新进展， 用“显微镜”来领会本质与奥妙， 用“望远镜”来看清方向和环境，,选题必须咨询和重视 导师的意见

8、， 要主动、及时地向导师谈出 自己的想法， 避免走不必要的弯路；,选题必须利用 社会或群体的效应与资源， 作好调研和请教， 不断来形成、发展 和完善自己的研究思路,调研工作应做到 有计划：选择对象，扬长补短 有水平：利用国际、国内学术会议 接触行业学术大师 有重点：利用网络，作好提纲，突出重点 有准备：基础性的知识准备 获取资料的 物质准备 吃苦耐劳的思想准备 礼貌态度的方法准备 有总结：针对性的材料筛选 新颖性的思路方法、工艺设备 倾向性的自我决策意见,基础理论研究的课题 要到学科发展的前沿阵地去选 要到原有理论和新的实验事实 尖锐矛盾的地方去选 要到学科知识还处于空白区的 地方去选；,应用

9、和技术学科的研究课题 要从生产实践的需要中去选 要从国内外技术发展的方向中去选 要从引进国外技术的消化、吸收中去选,选题应及早动手 由明确方向（希望）， 到明确轮廓（提纲）， 再到明确思路（内容）,选题报告 应从需要性，创造性，科学性和可行性 几个方面把问题说清楚,选题报告最终需要回答的问题是： 选了什么题，为什么选这个题（理论和实际意义） 这个选题的突破点是什么，在解决这些问题上有什么新的思路、方法和手段 如何检验新思路及研究结果的正确性 这个选题可能遇到什么困难和克服的办法 完成选题研究的可行性（时间、经费、条件）。,第四站 课题研究 师生合作，落实创新 在课题研究阶段， 继续而深入的专题

10、性学习 仍是开发创造性的必要环节 要继续以自我为主， 不断地 “观其大略，取其精华，析其漏错， 掘其疑难，发其创意”,要充分发挥导师的作用 “提要求，把方向，引思路， 评是非，助升华” “造环境，创条件，鼓士气”。 导师必须“学在前，想在前”， 但“备而不放”，“引而不发”， 给学生充足的自由空间。,学生见导师时应该向导师告诉： “我做了什么，” “我还要做什么”， 而不应该过多地问导师： “我该作什么？” 导师要 发扬学术民主,实行放开式培养, 决策应在师生讨论、争辩的基础上 由学生自己作出, 导师一般不要强迫学生的思路。,培养就是要在多个方面 培育学生优秀素养的养成 “导师”不应是旧行业中

11、 只教技艺的“师父” “导师”应既是“经师”,更是“人师” “经师易遇，人师难逢”,在研究生培养中导师与学生 各抒己见，实事求是， 彼此渗透，互相推动，教学相长， 具有更重要的意义,导师的精神风貌，学术思想， 治学态度，科研方式，甚至 言谈举止，生活习惯 和气质性格都会对学生起 熏陶感染，潜移默化的作用,导师优秀的 精神风貌，学术思想， 治学态度，科研方 甚至 言谈举止，生活习惯 和气质性格 都会对学生起熏陶感染， 潜移默化的作用,研究生不应该忘记 自己应始终处于 研究第一线的主动位置 研究生认为有需要就 主动去约见导师， 不要怕去见自己的导师 怕见导师的学生不会是一个好学生。,作出阶段小结,

12、 写点有学术新意的小文章 在教研室报告、交流， 不仅有利于对问题的深入分析， 而且有益于锻炼自己的 学术表达能力和论文写作能力， 及早享受学术交流的乐趣。,论文研究的过程 是一个通过试验，计算， 分析，思考的交叉促进， 使认识逐渐深化的过程，,研究中的试验，计算和分析 可以分阶段有所侧重， 但必须在全过程中交叉。 交叉应以积极、连续的思维活动为纽带， 不断做出必要的改变与调整 才能让认识通过 “实践理论再实践再理论”， 螺旋式地上升，由量变推向质变， 逐渐深化成为明晰而系统的框架体系,正确的思维方法至关重要 必须在不断的研究中学会 集中思维 （分析，归纳，演绎，推理） 发散思维 （联系，类比，

13、猜测，只觉，顿悟，灵感） 的巧妙结合和有机统一,第五站 撰写论文 全面系统。图文并茂 论文撰写是对课题研究阶段心血浇灌 出来的初步成果进行 全面的再提高，再系统，再精练. 最后将其用 严密的结构，正确的论点， 严密的逻辑推理，充实可靠的论据， 准确顺畅的语言，数学力学的工具， 规范的图表，明晰的结论 体现出来。,学位论文是 继承与创新，理论与实践， 基础与专业，科学与文学， 思维与方法 的有机结合， 是研究生基础理论，专业知识，工作态度，科研能力 的综合体现。,在论文写作上下功夫 是非常必要的、值得的。 在论文撰写之前，应该 仔细读上几本有水平的学位论文， 为自己树立良好的学习榜样。 必须先经

14、过深思熟虑，提出一个统揽全局，逻辑清晰，材料配置恰当的提纲， 不应该 “想些什么写什么，写到哪儿歇哪儿” 或者“先写文，再安题”,论文撰写中， 要注意尊重别人的劳动，写清楚 “哪些是人家的， 哪些是自己的”,论文写完后 必须仔细认真地进行校改， 不留任何 笔误、口误、甚至错误， 不给 “严格、严密、严肃” 的科学态度留下污点。,学位论文的大框架 一般包括五个部分 一是，以文献述评为基础的 研究课题和任务部分,，,二是，以实验方案、方法、设备及其 先进性、合理性为基础的 实验成果与规律整理分析部分。,三是，以机理解释，数理力学分析 为基础的 理论建模部分，,，,四是，以现场或文献中的实际资料 与

15、论文方法计算对比为基础的 研究成果检验部分,五是，以主要工作和重要创新点 为基础 的结论和展望部分,硕士、博士学位论文的差异 在于它们 由深度、广度不同 它们应分别 体现出 “新意”和“创造性”,“新意”和“创造性” 可以大体上从研究工作 是否能使某个方向前沿的某个方面有所前进 和是否有进一步发展的前景 并且， 支撑论文论点的理论和工具 所处的水平层次上来把握 如果回答是肯定的，就是有“创造性”； 如果回答是否定的，就是有“新意”。,在某种意义上， 研究生的学位论文是 以学生为主、 师生共同劳动的 科技成果,导师要对学生的学位论文做出 认真的建议和阅改， 并进一步发掘其中的有用信息， 完善其作为一本学位论文的 主要方面， 从而把学生在撰写论文方面的能力 提高到相应学位要求的水平。 它仍然是研究生培养的一个重要环节,学生对导师关于论文的修改 不要只去照抄、照印， 而应该作出仔细的捉摸与分析 除需要看它是否能为自己接受外， 还要看它比自己的原文到底有哪些优越性，以提高自己的研究能力。,第六站 答辩毕业 科学表述，礼貌应对 答辩毕业是“太学