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1、选修一 第二单元 商鞅变法,(1)知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征. (2)了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点. (3)探讨商鞅变法的历史作用.,商鞅其人？,秦孝公：不能变”？ 商鞅：法立如山。 秦孝公：“不能缓”？ 商鞅：法贵时效。 秦孝公：“不能减刑”？ 商鞅：减刑溃法。 秦孝公：“不能特赦”？ 商鞅：法外无恩 大秦帝国,极心无二虑，尽公不顾私 战国策,行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 史记,秦为什么要变法？,材料一 “相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；山泽各致其时，则民不苟；无夺民食，则百姓富。
2、” 国语齐语 材料二 “籴甚贵伤民，甚贱伤农。民伤则离散，农贱则国贫。” 汉书食货志 材料三 “为楚悼王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗。” 史记蔡泽列传 请回答： 这三则材料分别反映的是哪三次重要改革？ 材料一中“相地而衰征”的内容及实质是什么？ 材料二说明的是哪一项改革措施？其目的是什么？ 这三次改革有何共同的作用？春秋改革与战国改革在内容上和目的性上有何不同.反映了当时社会怎样的政治特征？,新兴地主阶级的力量不断增强；封建制度逐渐建立。,目的：稳定小农经济，实现富国强兵,奴隶制逐渐崩溃,经济方面,农业手工业商业的发展,土地私有制确立,政治方面,社会
3、阶级关系发生变化,新阶层出现（新兴地主和自耕农）,废除建立 以以以,封建专制统治 中央集权制,军事方面,争霸和兼并战争,文化方面,百家争鸣,春秋战国时期大发展、大动荡、大变革,变法改革成为时代的潮流,春秋变法 战国变法,封建制取代奴隶制,法家学说成为改革思想武器,富国强兵之商鞅变法从是哪些方面入手的？ 其变法主要内容是什么？有何特点 变法实质上改变什么？,全面性 有效性 彻底性 法制性,（2008山东）阅读材料，回答问题。 材料 公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年
4、总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。 按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？,高山为谷 深谷为陵 诗经,为什么？,“商鞅虽死，秦法犹存”,阅读29页“学习延伸2”你认为应该怎样评价商鞅和他在秦的变法？,面对春秋战国变法大潮，你以为商鞅变法成功的原因有哪些？,顺应了历史潮流,秦具备变法的有利条件和机遇,秦变法得力于政权的支持（秦孝公）,商鞅个人作用,材料一 不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇有所不同。 公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战等一切国家大事。 奖励外国技工迁
5、居雅典，对携眷移民给予公民权；鼓励橄榄油出口。 材料二 设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。 全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。 凡从事“本业”者免除本身的徭役；而追逐“末业”者入官府为奴。 材料三 梭伦：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。我制定法律。 材料四 王安石：自古驱民在诚信，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。,（1）据材料一、二概括梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？ （2）从背景、中心目标方面分析两次改革的不同。
6、（3）结合材料三、四，概括梭伦改革和商鞅变法各有何特征。 （4）说说两次改革对本国政治体制的形成各有何影响？,（1）等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度等。 （2）背景：梭伦改革：平民与贵族矛盾激化；商鞅变法：分封制、井田制瓦解，列国崛起称雄。中心目标：梭伦改革：缓和阶级矛盾，振兴城邦；商鞅变法：富国强兵，统一天下。 （3）梭伦：折中、公平、法律面前人人平等商鞅：讲求诚信，取信于民，令政必行，雷厉风行。 （4）梭伦改革为雅典民主政治奠定了社会基础。商鞅变法有利于君主专制中央集权制度的形成。,商鞅舌战图 秦孝公在朝堂上召开宫廷会议，就是否变法问题进行讨论。以甘龙、杜挚为首的旧贵族认为“圣人不易民而教，知者不变法而治”。商鞅为实行新法，与他们展开了论战。经过对保守派的批判，商鞅宣传了变法的必要性和意义。,徙木立信,达到了彰显秦国朝廷诚信的目的,而且更重要的是保证了商鞅变法的舆论和民意基础,为变法措施的推行奠定了良好的诚信基础。,
