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1、课题研究de 设计论证与 开题实施,胥经华,赣州市电化教育馆江西师大课程与教学研究所,一.从教学学术看课题研究,1.教学学术是什么？教学学术是从学术的角度探讨“知识传播和学习绩效以及改进教学实践”的原理与方法，是一门追求最优化效果的“教与学的学术”。 2.教学为何是学术？ 教学学术的过程是和科研一样，是一个探索的过程，都要经过问题的选择、查找与问题有关的相关资源，确定解决问题的方案，实施解决方案，并对得到的结果进行分析和反思；教学学术的成果也同科研一样，具有将成果公开、交流、评价和建构的特点。 3.为何要教学学术？超越人们对于学术片面的、狭隘的认识，对教学予以理性的积极肯定；消弭教学与科研之间
2、的隔阂或矛盾，破除“科研崇拜”或重教学轻科研的积弊；既是教师专业发展内容，也是其专业发展的一个重要方式。,在哲学的视角来中，“学”属于认识世界的范畴，要解决“是什么和为什么”的问题；“术”属于改造世界的范畴，要解决的是“如何做”的问题。,钟志贤.开放大学的教学学术：内涵、意义与方法.中国远程教育2012-9.,一.从教学学术看课题研究,4.教学学术的状况有话题没问题缺乏问题的界定；有自述没综述文献梳理不足；有想法没方法缺乏研究设计；有方法没做法缺乏可操作性；有经验没实验缺乏实证性；有文字没数字缺少数据支撑；有议论没理论缺乏文本性；有宽度没黏度信息整合乏力；有广度没精度缺乏精确参引；有识见没实践
3、缺乏应用性。,钟志贤.开放大学的教学学术：内涵、意义与方法.中国远程教育2012-9.,一.从教学学术看课题研究,5.教学学术的规范 问题意识：学术研究的逻辑起点，学术研究的生命和灵魂 。多元意识：从多种学科理论视角和方法来研究问题 。方法意识：方法的客观水平和应用水平直接影响问题求解水平和问题发现机遇。过程意识：结果寓于过程；缺乏过程或过程不力，其结果的信度是令人存疑的。文本意识：学术成果显性化，知识体系规范化和研究发现理论化。实践意识：学术知识源于实践，并指导实践和接受实践的检验。,没有教学学术规范就没有教学学术,钟志贤.开放大学的教学学术：内涵、意义与方法.中国远程教育2012-9.,一
4、.从教学学术看课题研究,6.教学学术的评价清晰的目标：聚焦问题，明确研究范畴；现实可行，考虑各种限制条件。充分的准备：了解学科前沿话题以及其他人的工作；了解必要的技能和资源的供应。适当的方法：切合目标；使用学术界广泛认可的研究方法。显著的结果：对相关学科领域的贡献；有助于社会问题的解决；教学效果是否有助于学生的学习。有效的表达：让听众理解，沟通交流；利用多种不同的交流方式。反思的批评：从多角度考察学术工作，对项目进行过程展开评估。,钟志贤.开放大学的教学学术：内涵、意义与方法.中国远程教育2012-9.,二.课题研究一般阶段,1 .选择课题阶段2 .申报课题阶段3 .制定方案阶段4 .搜集资料
5、阶段5 .实验论证阶段6 .撰写报告阶段7 .鉴定推广阶段,准备阶段,实施阶段,总结阶段,准备阶段工作要求,教育科研必要的物质和心理准备明确研究的目的做好研究的选题查阅有关文献资料了解相关理论掌握研究对象的具体情况选择恰当的研究方法制定具体的研究方案做好必要的物质准备.,设计论证,实施阶段工作要求,整个教育科研的核心和主体积极开展材料搜集工作按照研究方案，采用各种资料搜集方法搜集反映有关研究问题和情况的材料认真进行材料归类整理工作搞好对材料的分析工作运用逻辑的、数学的以及其他各种方法进行分析、综合、比较，以证实研究的设想.,开题实施,总结阶段工作要求,教育科研活动具体成果的系统化用论文或研究报
6、告的形式表达出来，说明研究的结果以及结果是怎样获得的论文或研究报告不是研究过程本身为了说明研究结果而采取的方法与进行研究所采用的方法是有区别的必须做到逻辑性强、精确度高.,三、课题研究的选题,提出课题来自教育教学实践和理论研究的问题(怀疑+变换角度)调查研究课题涉及的范围和对象等，使之具体化、明确化文献探讨参考与比较相关课题的文献，确定研究的意义和价值准备知识掌握有关的理论知识，以便对有关材料的分析.,1.研究问题,课题,需要解决而又尚未解决、且有可能解决的问题。,问题,指客观事物发展的实际状态和应有状态之间的差距。就教育研究而言，它源于教育理想与教育现实之间的差距，源于教育理论与教育现实之间
7、的矛盾。,问题界定,问题包含的内容；问题发生的地点；问题发生的时间；问题涉及的范围。,2.课题表述,研究问题并不是研究课题，研究者必须将研究问题转换成研究课题，必须用简洁的文字表述一个真正的研究课题。选择一个合适的研究问题是研究成功的一半，那么准确表述一个研究题目就是已经回答了研究问题的一半。 好的课题本身体现了研究者的研究能力，不仅提出一个有价值的问题，找到了研究对象，而且还蕴含了研究者的思路、方法、策略。,例2初稿,例2定稿,2011课题指南,教学设计,（1）最好能囊括研究范围、对象、内容、方法基于博客的教师可持续发展能力的培养的个案研究GDK-2012-C-83874（2）课题内容最好涉
8、及两个变量多媒体环境下提高通用技术课程教学效果的实证研究GDK-2012-G-84075（3）课题不要用疑问句形式或结论形式信息技术环境下如何提高小学生阅读能力的研究GDK-2011-X-59377（4）课题不能只有范围没有问题：信息技术支持下的个性化教育研究GDK-2011-X-60654（5）避免道德或伦理上的价值判断：中小学教师信息化教学敬业精神低落原因的调查,2.课题表述,3.选题模式,开发,选择,教育教学实践的需要,教学经验向教学理论的转化,教学理论向教学经验的转化,教育教学中偶发的矛盾,前人的教育教学研究,其它科学的启示和移植,机遇,问题,课题,基于“网络模式”的班班通资源管理平台
9、的开发与应用研究GDK-2012-W-38977,信息技术环境下现代班级管理模式研究GDK-2011-W-60614,信息化教学设计软件系统的开发应用研究GDK-2012-Z-83592,初中理化自主学习的交互性资源建设和应用研究GDK-2011-C-60806,基于网络的中小学英语移动教学研究,“三自”电教方法的理论与实践研究,2011课题指南,4.选题原则,(1)价值原则；,（2）创新原则；,（3）可行原则；,（4）需要原则；,（5）具体原则。,例2定稿,例1定稿,学校班级管理平台的开发与应用研究（数字化校园与学校管理现代化研究）GDK-2011-X-77329,“班班通”环境下的“快乐课
10、堂”教学模式研究GDK-2011-X-60541,校讯通平台下小学现代班级管理模式与保障策略研究GDK-2012-X-83701,班级管理平台,5.选题方法,课题指南法聚焦法菜单法多维法矩阵法,聚焦法,2011立项课题,2011课题指南,菜单法,多维法,矩阵法,四、课题的设计论证,课题论证是有组织、有系统地对所选定的课题是否有价值、是否有新意、是否切实可行进行实事求是的分析和评价：避免由于选题不当造成的人力、物力、财力的浪费。课题论证的形式有：自我论证、课题论证会、课题评审（会议或通讯）。课题论证是一项严肃认真的工作：对课题申报人员和评审人员都有严格的要求。,搞笑,教学设计,四、课题的设计论证
11、,课题论证的内容：对课题的价值、科学性和可行性进行论证，包括：研究的目的、性质、立论依据，国内外有关研究概况、水平、发展趋势，研究的实际意义和理论意义，以及应用前景等。课题论证的重点：论证课题的明确性、必要性、背景。课题论证均为书面报告形式，是研究工作的行动纲领；一般有一定的表格供申请立项者填报。,鱼目,教学设计,论证课题的明确性,(1)课题的研究目标,判断性研究,对比性研究,析因性研究,(2)课题的类型,(3)课题的主要问题和次要问题,(4)课题的内涵与外延.,例2初稿,例2定稿,混乱,发挥“班班通”资源的导学功能，构建语文课堂教学模式 GDK-2011-X-57983,信息技术环境下心理调
12、试与中学生心理品质培养的研究GDK-2011-G-55519,城区中小学教师信息素养现状分析和培养对策研究 GDK-2011-X-60657,探索性研究,发展性研究,争鸣性研究,基于信息技术与高中生物有效整合的教学设计的研究GDK-2011-G-60734,农远工程的持续发展研究 GDK-2011-X-48471,重点中学电教装备达标与其高考质量的相关性研究,论证课题的必要性,选题意义研究价值主要观点创新之处研究思路研究方法技术路线实施步骤,教学设计,迷宗,论证课题的背景,国内外研究现状相关研究成果主要参考文献主要参加者学术背景和人员结构保障条件,宏伟,教学设计,五、课题的申报立项,课题申报的
13、基础：选题报告+课题论证报告课题申报的依据：填写“研究课题申请书”关系到课题能否获得立项。课题立项的评审：主管部门组织专家评委对上报的课题申请逐一进行评议、审核，并对能否立项投票表决。,2011评审意见,课题立项评审的标准,研究内容的重要性研究方法的可行性研究资源的有效性研究设计的合理性评审的核心是研究的目的与方法，以及方法与目的之间的逻辑关系。,六、课题的开题实施,设计论证与开题报告 开题报告与实施方案 实施方案中的研究方法 实施方案中的研究步骤 设计论证与中期/结题报告,设计论证与开题报告,开题时间、方式等要求,设计论证与开题报告,开题报告与实施方案,开题报告与实施方案,实施方案中的研究方
14、法,实施方案中的研究步骤,具体研究中采用的方法，不是照抄教科书上对各类研究方法的定义，而是在针对本课题研究的实际情况所采取的严谨而又具体，具有可操作性的方式、程序或技术等做法。,具体研究中研究步骤不能够仅仅是时间概念，必须与研究方法相对应，显示出在各个时间阶段中具体的研究操作和做法。,设计论证与中期/结题报告,研究报告的内容结构,研究报告与设计论证,研究报告与工作报告,谢谢聆听,研究报告的三大部分,一.题目部分正文之前的有关资料二.正文部分研究报告的主体三.附录部分正文后所附的资料,研究报告的基本框架,研究报告与课题论证,课题论证对课题的价值、科学性和可行性进行论证，包括：研究的目的、性质、立论依据，国内外有关研究概况、水平、发展趋势，研究的实际意义和理论意义，以及应用前景等。课题论证的重点论证课题的明确性、必要性、背景。,
