《人教版化学九年《元素》ppt课件之五》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版化学九年《元素》ppt课件之五（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、元 素,（第一课时）,麻旺中学 田 波,对本课我将从以下五个方面 进行说明,一、教材: 二、教法与学法： 三、教学过程： 四、教学评价： 五：板书设计：,（详细内容）,（详细内容）,（详细内容）,（详细内容）,（详细内容）,教材,1、教材的地位和作用 本课题的内容是元素，本课时的内容是元素的概念，这部分在初中化学课程中是要求掌握的内容。上一课题中，我们对构成物质的微观粒子原子进行了学习，这课时主要是让我们从微观的角度去认识宏观概念元素，从而把对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。同时也为后面化学用语的学习打下基础。,2、教学目标 （1）认知目标 要求学生在掌握元素概念的基础上进一步了解元素
2、的分类和元素与原子的关系，从而培养学生从宏观的角度探究物质组成的能力。 （2）能力目标 要求学生学会“猜想交流、探究新知”的学习方式。能在创设情景下，积极主动的从事各种化学活动且探究新知，经历知识形成的全过程。 （3）情感目标 通过创设情景，激发学生对微观世界的学习兴趣，培养学生积极探索、勇于探究的学习精神；唤起对科学的好奇与向往。初步体会物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”“物质的微粒性”等辨证唯物主义观点。,3、教学重难点及解决办法 （1）教学重点 ： 元素的概念 （2）教学难点：元素与原子的关系 （2）解决方法 ： 通过在教学不同环节的导学练习中，由浅入深的设置了不同难度的练习题，通过“
3、讨论交流”，再辅之以多媒体课件演示的方式突破重难点，同时促进学生思维能力的发展。,4、课前准备 指导学生预习 多媒体课件 常用物品的标签,教法与学法,1、学生情况分析 对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设置了许多活动：比如，“想一想”、“ 驳一驳”、“ 读一读”、“ 听一听”“ 查一查”等。这样，不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且还能让学生在探索中学会学习。,2、教学方法 本课时我采取了学案导学法，以“自主学习合
4、作探究展示提升反馈检测课后反思”的教学模式，再辅之以多媒体课件演示的方式完成本课时教学，,3、学法指导 主要采用了“指导阅读法”、“小组合作互动学习”和“评价法”。,教学过程,（ 一）创设情景、激趣导入,维生素片标签,多维元素片标签,(二）自主学习 1、自主完成教材73 74页的预习。 2、检查学案上的导学练习完成情况，收集问题信息，并解决问题。 3、抽取学生完成课堂检测。,（三）合作探究,“想一想” “读一读” “议一议”,（四）展示提升,这部分我采用争先的形式，每个小组派出代表在小黑板上展示各自的结果，然后教师进行归纳点评。 此环节中我安排了“补充性练习”， 重在培养优生，让优生更优。（进
5、入 ）,（五）反馈检测,针对大纲，联系教材，根据本课时重难点，设计课后练习，教师课后批改。（进入）,（六）课后反思,师生写出自己的心得体会或感受、意见、建议等。,教学评价,本节课始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学基本原则，以“情境教学、问题教学”贯穿整个教学过程，通过师生的双边情感交流，对学生的空间想象能力和逻辑思维能力的培养，微观思想方法的建立，学习心理、品质的优化都起到了很好的促进作用。,板书设计,好的板书可将课文内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。为此本课时我设计的板书如下：,附 板书设计,元素 一、元素的概念 二、元素的分布：含量居前四位的是：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Te） 三、元素与原子的联系,谢 谢 2009、11、22,
