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1、思品学科利用信息技术进行教学设计及教学感悟思品学科利用信息技术进行教学设计及教学感悟信息技术在课堂教学中的应用，是新一轮课程改革的发展方向，是全面推进基础教育改革的必要途径，也是普及信息技术的有效途径。将信息技术与思品课教学进行有机的整合，是在思品课堂教学中有效的应用信息技术，优化思品课的教学结构和教学过程，我们作为思品课的教者，要基于信息技术这一革命性的工具，在实践中不断探索思品课的教学设计、教学方法，研究在信息技术环境下对思品课的学习需要，让信息技术在思品教学中发挥更大的教育功能作用，提高思品课的教学功效，让学生形成良好的思想品德，科学的人生观和价值观念。譬如,就拿七年级思品活动课教学设计
2、探索人生的价值和意义来说吧，就充分体现了这一点，下面就请大家一同睡着我共同来欣赏一下七年级思品学科教者王金凤利用信息技术精心设计的一节思品活动课教学设计：活动课题：探究人生的价值和意义人生最大的财富在哪里？一、活动课设计思想本节活动课设计，是依据思想品德课程总目标要求：旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质社会主义合格公民奠定基础，为学生的终身发展奠基，本节活动课设计是对农村中学德育方法创新的研究与探索课题研究的延续。二、教学分析思想品德是初中阶段一门综合性的必修课程的教材，目的是为学生思想品德健康发展奠定基础
3、。教育的根本任务是教书育人，培养德才兼备的人才，品德被列为各才能之首。有人说“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品。”可见德之重要。思品学科的教学，教师就要严格遵循课程标准规定的要求去做，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，为学生逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志，促进学生人格的健康发展。学情分析：我校是一所地处偏僻的农村中学，这里的学生与广大农村地区的学生一样，都存在许多品德问题，如崇高理想和健全人格缺乏，劳动观念和法制观念淡薄，自私、狭隘，沉溺于玩乐，不用功，不刻苦，不能自立等行为表现，这种“道德缺血”的现象已具有一定的普遍性。所以当前学校必须狠抓德育，加强初中生思想品德行为的培养，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。何况，思品学科在德育教育中占领重要阵地，旨在教书育人。此外，农村学校由于教学条件有限，学生家庭经济条件有限，家长受“大学毕业，面临失业”读书无用论的严重影响，大多家长不关注孩子的品德教育、健康成长和理想前途，学生辍学现象严重，可见，展开农村中学德育方法创新的研究与探索课题的研究和实施，对实现我校提出的“为学生的发展奠基，办人民满意的教育”具有重要意义。
