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1、- 1 -走近徐汇院士 感受科技魅力活 动 方 案上海市梅园中学 齐雪芬一、 活动背景：社会背景：1. 2009 年，我们迎来新中国 60 华诞，2010 年，世博盛会将在上海隆重举行！回眸祖国母亲六十年的沧桑巨变，正是科技的飞速发展带动了我国经济和军事的腾飞。2. 世博会是世界上最高级别的展览活动，是经济、科技、文化界的奥林匹克盛会，是城市活动的顶级的表现形式。上海作为中国最大的城市，在世界上的形象左右着各国对中国的评价，影响着以上海为代表的中国城市在国际上的竞争力和经济地位。 3. 2009 年钱学森被评为“100 位新中国成立以来感动中国人物”。2009 年 8 月 6 日，温家宝总理看
2、望第四次已经 98 岁的钱学森。2009 年 10 月 31 日清晨，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了。作为科技总指导，我非常关注钱老先生，他的爱国精神和科学精神都值得我们深切领会。科技改变生活，科技无处不在，科技教育已由精英教育转向大众教育，提升同学们的科学素养，培养同学们的科学精神在这个时代尤为重要。4. 徐汇区高端人才资源丰富，目前工作或居住在徐汇区的两院院士有 96 名，超过全市两院院士总数的一半。他们是徐汇区域内广大科技人员的杰出代表，是弘扬先进科学和先进文化的宝贵资源。问题背景：作为徐汇教育战线的一员，我经常会思考：世博就在我们身边，但世博又似乎离我们有一段距离，
3、我的学生们和他们的家长们又该为世博做些什么？世博盛会是一场展示人类工业与科技文明的盛会，在上海召开的世博盛会该如何与我们的徐汇科技教育有机结合？作为教育工作者我们又将怎样以世博盛会为教育契机，提升全体同学的科学素养？徐汇有着辉煌的文明史，有着深厚的文化底蕴，拥有丰富的科技资源，拥有高素质的两院院士，如何开展有效的实践活动，让徐汇的莘莘学子们走近徐汇院士，感受科技魅力，崇尚科学精神，从而提升科学素养。- 2 -知识背景：（略）世博会的基本常识、改革开放三十年我国的科技成就、我国的院士评选机制及意义、院士的故事与徐汇的发展等。二、 活动目标：1. 了解徐汇的发展与变迁，感受科技创新的魅力所在。培养
4、青少年的创新意识，使学生们从小爱科学、爱技术，懂得自主创新是民族的灵魂。2. 帮助同学们树立尊重知识、尊重人才的价值观。鼓励同学们热爱科学、走近科学、追求科学。3. 领略徐汇院士风采，聆听院士们的教诲，培养同学们心无旁骛、追求真理的科学精神和朴实无华、崇尚简约的生活态度。1. 时值祖国母亲六十华诞，世博盛会即将召开，培养同学们努力学习，为国庆献礼、为世博添彩的爱国主义情怀。三、 活动所使用的资源：徐汇区青少年科技导师团专家及两院院士、上海院士风采馆、徐汇区青少年活动中心。四、 活动主体部分：活动 1：参观上海院士风采馆。背景分析：上海院士风采馆坐落在杨浦区黄兴公园内，是全国首家以集中展示两院院
5、士风采为主题的专门展馆，是一个对青少年进行爱国主义教育和科普教育的基地，也是院士进行学术交流，探索创新思维的场所。中国科学院院长路甬祥为院士馆题词，中国工程院院长徐匡迪题写了馆名。上海院士风采馆以翔实丰富的展品为载体，融合了多媒体展示方式，划分为“科学道路”、 “星光璀璨” 、 “拜访院士” 、 “异域采风”四大展区，参观者可以通过多种方式进入其多媒体系统，了解和查阅 200 余位院士的学术成果和基本情况。 （票价：5 元）活动时间：2009.102009.11活动目的：通过参观院士风采馆，亲历高科技的多媒体展示形式，感受奇妙的科技魅力，培养同学们热爱科学的情感。通过“拜访院士” （其中一个展
6、厅）了解院士们的故事和杰出贡献，引导同学们树立正确的人生观，培养同学们崇尚科学精神，崇拜科学家的情愫。- 3 -参加对象：梅园中学全体学生团员、部分优秀生代表、部分教师。 （共 40 人）组织方式：利用某个周末，包车参观位于杨浦区的上海院士风采馆。要求参观同学写观后感，参观教师谈感想。院士风采馆的高科技展区一定会让每一个参观者赞叹不已，这对于感受科学发展的巨大力量，了解院士们的价值与贡献都非常有用。成果呈现方式：学生们的观后感，利用升旗仪式或科技教育广播时间交流，参观教师的感想可在梅园中学网站上交流。评价方式：问卷调查反馈（见附件）“上海院士风采馆” 观后感 学习单观后感题目： 日期：参观者姓
7、名： 年级： 学校：我的参观感受：教师意见：等第：活动建议：1 文体不限，写出真情实感即可，字数 8001000 字。 2通过梅园中学校园网和和升旗仪式进行学习交流，并向动手做报推荐优秀作品。活动 2： 开设“科技魅力，你我共享”系列讲座。背景分析： 徐汇区青少年科技导师团目前拥有 61 位科学家(其中院士 14 名)。导师们不仅担当起指导青少年开展科技研究课题的重任,同时也成为徐汇区实施“以科技教育作为素质教育突破口”战略的强大动力和后盾。近年来,青少年科技导师团的导师通过科普报告会、专题讲座、科技论坛、专家- 4 -咨询等多种形式,向全区中小学生开展了普及科学知识、传播科学思想、弘扬科学精
8、神、倡导科学方法的教育。活动时间：2009.102009.11 周五下午的校会课。活动目的：徐汇区科技导师团的院士们是徐汇教育的宝贵资源，院士们走近课堂上课的可操作性不够强，但是院士们给学生们做关于天文（叶叔华院士） 、大脑的潜能和科学用脑（杨雄里院士） 、光合作用与低碳生活（沈允钢院士）、造船家的梦想（何友声院士）的讲座，全校的师生都能够受益，受益的不仅仅是院士们富有前瞻性的科学特点话题，更重要的是通过讲座活动，感受院士们的朴实无华、淡泊宁静和严谨笃学的科学精神，从而在同学们的心里播种热爱科学、崇尚科学的种子。参加对象：梅园中学六、七、八年级学生（近 400 人） 。组织方式：通过徐汇区青少
9、年活动中心，邀请我区青少年科技导师团的专家们或邀请青中心的专家教师来校为同学们开设“科技魅力，你我共享”系列讲座” 。叶叔华院士：魅力星空杨雄里院士：成功不靠天分靠勤奋沈允钢院士：低碳世博何友声院士：造船家的梦想通过开设讲座和现场问答，使同学们了解科学技术与社会的发展与变迁，感受科技创新的力量所在。2008 年最令人瞩目的天文事件，当然是8 月 1 日的日全食，日全食带主要扫过我国西北地区。8 月 1 日当天，新疆的乌鲁木齐可以观测到日偏食现象。2009 年是国际天文年，联合国教科文组织已经启动了 2009 国际天文年系列活动，所以我们邀请了叶叔华院士做“魅力星空”的讲座；船模是我校的科技特色
10、项目，我校曾有多名同学获得全国一二等奖，而我校也专门编写了船模的校本教材，并开设了拓展课，深受学生和家长的喜爱，所以我们邀请何友声院士围绕他曾经想成为造船家的梦想开设讲座；同学们在六年级时曾学习过有关光合作用的知识，而光合作用需要以二氧化碳为原料，能够降低空气中的二氧化碳含量，所以围绕光合作用和低碳世博，我们又请来了沈允- 5 -钢院士。开设讲座时，一个年级的学生现场听，其余年级通过电视转播收看。成果呈现形式：专家们的讲义、多媒体课件、照片、通讯报道、师生们的随想等。评价方式：通过学生填写的学习单，分析学习情况。 （学习单见附件）活动 3：组织开展“与院士一同走进科学实验室”活动。背景分析：上
11、海版初中阶段的科学课程有许多科学实验，随着学生年龄的增长，对同学们的实验素养要求也越来越高，所以结合六年级科学课程的绿色植物如何获取能量的教学内容，我们设计了“与院士一同走进科学实验室”活动，探究植物的光合作用需要那些原料？绿色植物发生光合作用时会放出哪些气体？活动时间：2010.52010.6活动目的：通过邀请沈允钢院士和同学们一同开展探究实验，让同学们近距离地接触对光合作用颇有研究的院士，让同学们一睹科学教材上的院士风采，并亲历科学探究实验过程，旨在培养同学们严谨、规范的实验素养和一丝不苟的科学探究精神。参加对象：梅园中学六年级一个班级的学生（近 30 人）组织方式：关于“光合作用”部分的
12、探究实验，梅园中学的教师先备好课，并事先与沈允钢院士沟通，看看探究课的设计是否合理可行，实验部分是否需要改进，然后约定某一节课的时间，请沈院士来到我们的科学实验室，围绕光合作用指导师生开展探究实验。学生完成学习单，沈允钢院士点评并寄语同学们。 成果呈现形式：学生的学习单，探究课的全程录像，教师的教学设计等。评价方式：学生填写学习单，教师批改反馈课堂实效，并进行师生访谈。学习单 1：探究植物发生光合作用需要哪些物质？1. 淀粉的检验方法:- 6 -把一滴碘液滴入淀粉和水的混合物中，看看有什么现象？当加入碘液后，溶液由_色变成_色。这是淀粉的检验方法。2. 探究绿色植物的光合作用需要二氧化碳吗？（
13、1） 先将植物放在黑暗的地方数日。（2） 再用已预先放置了少量碱石灰的透明塑料袋把其中的几片叶片包裹起来，然后放置在强光下照射数小时。（3） 摘取袋内和袋外的叶片，并进行淀粉的检验。回答问题：在袋内的叶片遇碘液_(变深蓝色/颜色不变)；而袋外的叶片遇碘液_(变深蓝色/颜色不变)。这显示植物_（需要/不需要）二氧化碳才能制造淀粉。3. 探究绿色植物的光合作用需要阳光吗？（1） 将叶片进行暗处理，使叶片中原有的淀粉耗尽，并将植物放在黑暗的地方数日。（2） 然后再放置于强光下，摘下叶片进行处理。（3） 将叶片放在沸水中约 1 分钟。 （目的将叶片的细胞杀死。 ）（4） 将上述的叶片浸在试管中的酒精内
14、，然后把试管浸入一杯正在加热的热水中约 5分钟。 （目的把绿色物质溶解出来。 ）（5） 当叶片差不多变白时，取出叶片，放在冷水中把叶片上的酒精冲洗干净。（6） 把叶片放在白磁盘内，滴加碘液并淹没叶片，观察现象。- 7 -被铝箔遮盖部分遇碘液_(变深蓝色/颜色不变)，没有被铝箔遮盖部分遇碘液_(变深蓝色/颜色不变)。这显示经强光照射的叶片含有_。同时说明绿色植物_（需要/不需要）阳光才能制造淀粉。4. 探究绿色植物的光合作用需要叶绿素吗？（1） 将植物置于阳光下，数日后摘取其中一片叶片。（2） 取出一张白纸画出叶子绿色和非绿色的部分。（3） 将整张叶片进行淀粉检验。（4） 取出白纸画出含淀粉和不
15、含淀粉的部分。分析采集到的数据和实验结果，我认为：_.得出结论：植物制造淀粉所需的条件是：_、_、_和水。 （阳光、二氧化碳、叶绿色）学习单 2：探究绿色植物在制造淀粉时会放出哪些气体？1. 预备图中的装置。把整个装置放在强光之下，数小时后，观察所见到的现象是_。2. 将装置静置数天后，打开塞在，用带火星的木条检验试管内的气体。检验结果是：带火星的木条_，玻璃管内的气体是_。在强光下，绿色植物放出_。- 8 -活动 4：组织开展“低碳，让生活更美好”创意金点子比赛。背景分析：2010 年世博会的主题是：better city ,better life.城市，让生活更美好！世博会一方面凸显人类进步、文明发展的主旋律，另一方面强调和平与环保两大内容。目前全球的环境问题中，比较严重的一个就是温室效应，也就是二氧化碳的过度排放，哥本哈根会议也就二氧化碳排放问题达成了某些共识和相互约束意见。环境教育从小做起，从了解光合作用做起，所以我们这项活动邀请了沈允钢院士担任创意金点子的评委。活动时间：2009.102009.11活动目的：通过开展“低碳，让生活更美好”的创意金点子比赛加强同学们对绿色世博、
