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1、枣庄职业学院教案课程： 电机拖动与控制 2012 至 2013 学年度第 一 学期（第 5 周）学期授课序号：04 授课班级 11 机电一 11 建筑电气一 11 机电二授课日期基本课程 学习情境二 三相交流电动机的基本应用子情境 2 CA6140 车床的电气控制线路的分析知识目标 1、悉各种低压电器的结构，图形及文字符号。2、掌握点动、自锁控制线路的的工作原理。能力目标1、具有独立分析图文、归纳总结的能力，实际动手操作的能力。2、具有检测和排除线路故障的能力教学目标素质目标1培养职业兴趣、吃苦耐劳的精神、克服困难解决疑难问题的良好的意志品质2提高学生沟通能力与团队协作精神、学生创新能力。教学
2、的重点与难点教学重点: 点动、自锁控制线路的工作原理、故障分析及排除。教学难点：点动、自锁控制线路的故障分析及排除。 教学方法 讨论法、小组合作法、讲授法、直观教学法教学手段 多媒体课件教学用具 教学课件、低压电器参考资料 网络资源教学内容 共 3 页附后 （ 270 分钟）编写日期： 2012 年 9 月 11 日 任课教师签名：教研室主任审批意见： 主任签名：枣庄职业学院教案第 1 页教学环节教学方法设计 教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)提出任务资讯收集资讯收集讨论法课件展示实物展示观察法讨论法在生产实践中，由于各种生产机械的工作性质和加工工艺的不同，使得它们对电动机的控制要
3、求不同，需用的电器类型和数量不同，构成的控制线路也就不同，有的比较简单，有的则相当复杂。但任何复杂的控制线路也是由一些基本控制线路有机地组合起来的。电动机常见的基本控制线路有：点动控制线路、正转控制线路、正反转控制线路、位置控制线路。顺序控制线路、多地控制线路等等。问题 1：当生产机械需要试车或者校对时，应该怎么控制？ 问题 2：当生产机械正常工作时，往往需要电动机长期运转，那么该如何控制？ 1.单向运行控制线路1.1 单向运行的点动控制线路点动控制是指按下按钮，电动机就得电运转；松开按钮，电动机就失电停转。如下图所示。常用于电动葫芦的起重电动机控制和车床拖板箱快速移动电动机控制。线路的工作原
4、理如下：启动：按下 SBKM 线圈得电KM 主触头闭合观察思考认真学习、探讨讨论学生要认真学习，记录相关内容用真实的工作任务让学生熟悉学习性工作过程，提高学生学习的积极性。枣庄职业学院教案第 2 页教学环节教学方法设计 教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)资讯收集资讯收集举例法讨论法对比法电动机 M 启动运转。停止：松开 SBKM 线圈失电KM 主触头分断电动机 M 失电停转。1.2 单向运行的接触器自锁控制线路松开启动按钮 SB1 后，接触器 KM 通过自身常开辅助触头而使线圈保持得电的作用叫做自锁。与启动按钮 SB1 并联起自锁作用的常开辅助触头叫自锁触头。接触器自锁控制线路不但
5、能使电动机连续运转，而且还有一个重要的特点，就是具有欠压和失压（或零压）保护作用。欠压是指电动机工作时，引起电流增加甚至使电动机停转，失压(零压)是指电源电压消失而使电动机停转，在电源电压恢复时，电动机可能自动重新起动(亦称自起动)，易造成人身或设备故障。常用的失压和欠压保护有：对接触器实行自锁；用低电压继电器组成失压、欠压保护。短路保护是因短路电流会引起电器设备绝缘损坏产生强大的电动力，使电动机和电器设备产生机械性损坏，故要求迅速、可靠切断电源。通常采用锻炼学生的作图能力通过教师示范讲解的办法，帮助学生学会如何收集信息，并对信息进行整理和提炼。培养团队协作的能力，在此过程中学生可以自由发表意
6、见，并融合枣庄职业学院教案第 3 页教学环节教学方法设计 教学内容设计学生活动教学意图(含教书育人目标)资讯收集分析讨 论项目实 施检查评价对比法讨论法引导法小组合作学习熔断器 FU 和过流继电器等。过载保护是为防止三相电动机在运行中电流超过额定值而设置的保护。常采用热继电器 FR保护，也可采用自动开关和电流继电器保护。1.3 单向运行的连续与点动混合控制线路如图所示线路是在自锁正转控制线路的基础上，增加了一个复合按钮 SB3，来实现连续与点动混合正转控制的。SB3 的常闭触头应与KM 自锁触头串接。将班级同学按每组 4-5 人分项目开发小组，按照分组，各组讨论上述控制线路都使用哪些低压电器，
7、各电器在线路中起到什么作用，线路能实现什么功能，又是怎样工作的？各线路中都有哪些电气保护？安排各小组制订自己的计划，包括小组工作步骤、分工、组内任务安排、拟定检查标准。1、 绘制各控制线路。2、 分析线路中所用电器元件及各元件在线路中起的作用3、 分析各线路工作原理。4、 找出故障线路的故障点，并加以改正。5、 查阅资料，了解各控制线路在实际生产机械中的应用。每个小组推出负责人汇报各小组分析结果，并接受其它小组成员及教师的点评。存在问题汇总，并进行改正。安排做的比较好的同学帮助完成稍差的同学完成该任务。制订工作进度表，信息的收集与整理让学生熟悉行动导向教学的教学方法培养学生理论联系实践的能力，达到学以致用的目的。.装 订 线.枣庄职业学院教案第 4 页
