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1、燃烧和灭火,燃烧和灭火,修水县大桥镇中学,朱耀明,2010.12.7,实验方案 往烧杯中注入一定量的热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放入一小块白磷，观察现象。,一、燃烧的条件,1、铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 。 2、铜片上白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？ 。,讨论：,温度达到着火点,氧气（或空气）,白磷在水下燃烧,3由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ _.,4综合上述讨论，什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？,氧气（或空气）,常见物质的着火点,燃烧条件的活
2、动探究,白磷出现燃烧 现象,红磷没有出现 燃烧现象,白磷没有出现 燃烧现象,白磷出现燃烧 现象,温度需要达 到着火点才 能燃烧,燃烧需要接触 氧气或空气,燃烧条件示意图,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。,燃烧需要三个条件：,（2）可燃物与氧气（或空气）接触；,（3）可燃物的温度达到着火点。,（1）有可燃物；,三个条件缺一不可!,根据燃烧的条件推论灭火的原理？,清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，隔绝氧气（或空气），以及使温度降到着火点以下，都能达到灭火的目的。,讨论：,蜡烛的燃烧现象为什么不同,步骤：点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然
3、后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。 观察现象： 分析原因：,A,B,C,A火焰一段时间后熄灭；B火焰不会熄灭； C火焰很快熄灭。,A蜡烛将烧杯里的空气（氧气）燃烧后得不到补充而熄灭；B烧杯里的空气（氧气）得到补充而不会熄灭； C烧杯里的碳酸钠和盐酸产生二氧化碳使火焰熄灭。,二、灭火的原理,隔绝氧气（或空气）,清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离,使可燃物温度降到着火点以下,其中一个条件成立即能灭火,釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我们所学的化学知识有关。请简述其中的化学原理。,可燃物是燃烧的必要条件之一，取走可燃 物就不可能燃烧。 常比喻从根本上解决问题,
4、成语中的化学,点燃两支高度不同的蜡烛，再用一个透明的大烧杯倒扣住两支燃着的蜡烛。 试分析大玻璃筒倒扣住两支蜡烛后，可以观察到的现象是什么?,从上至下，两支蜡烛依次熄灭。,原因是热的二氧化碳上升，从上至下逐渐充满大烧杯。,【趣味小实验】,泡沫灭火器,用来扑灭木材、棉布等一般性火灾。,拓展视野,拓展视野,干粉灭火器,除扑灭一般性火灾外,还用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾.,液态二氧化碳灭火器,可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾。,拓展视野,常见的一些消防标志：,存在易燃易爆物的地方应注意：,严禁烟火 保持通风,燃烧也给人类带来灾难,燃烧可造福于人类,逃生方法,逃生方法,逃生方法,逃生
5、方法,逃生方法,逃生方法,小结,一、燃烧的条件,1、燃烧： 2、燃烧的条件（缺一不可） 可燃物 氧气（或空气） 温度达到着火点 二灭火的原理 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离， 隔绝氧气（或空气），使温度降到着火点以下。,练习与实践：,1 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B在氧气中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象,练习与实践：,2夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（ ） A向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧 B开灯，仔细检查泄露源 C打开所有门窗通风，关闭气源阀门 D打
6、电话报警，并请维修人员前来维修,C,练习与实践：,3森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（ ） A降低可燃物的温度 B隔离空气 C隔离可燃物 D开辟运水的道路,C,练习与实践：,4将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是 （ ） A火柴梗没接触到外焰,温度达不到着火点 B火柴梗的着火点升高 C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少,A,5.调查统计表明,火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的,缺氧窒息是致人死亡的首要原因.下列自救措施中,不合理的是( ),练习与实践：,A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求教 B.室内起火，不要急于开窗 C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 D.在山林遇火灾时，应顺风方向奔跑，逃离火灾区,学完本课我们应该知道：,1、燃烧需要同时具备三个条件： 可燃物； 氧气（或空气）； 温度达到可燃物的着火点。 2、灭火的原理：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；隔绝氧气（或空气）；使温度降低到着火点以下。 3、认识到火灾的危害性，学会逃生自救、学会如何报警,谢谢大家，再见！,
