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1、WORD XP 表格制作教材分析WORD XP 表格制作选自计算机技能教程( 电子工业出版社)一书。该教材以国际主流的操作系统(Windows XP)和办公软件(Office XP)为蓝本，以网络的基础应用为线索，详细地介绍了学习计算机所必需的基础知识。WORD XP 表格制作是教材中 WORD XP 部分的一个主要内容，主要介绍了表格的创建和编辑，以及对表格的美化，从而使学生所编辑的文章更直观，更易理解，使文档更美观。增长了学生的技能、知识，激发其学习兴趣，培养审美观、主动思维、灵活处理的意识。学生分析学生已经具有了计算机操作的基本技能，WORD 文档排版的基本技能，以及处理文档、美化文档的
2、基本技能，对 WORD 软件已经不再陌生。这个年龄的学生乐于看到新奇的事物，喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验，开展合作学习，调动其主观能动性，发掘其潜在的意识、个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。设计理念根据新课程倡导的理念，计算机课教学应改变过分强调知识传承的倾向，传授知识的系统性、传统的灌输式，让学生经历探究的过程，学习科学的研究方法，培养实践能力、创新意识以及科学探索精神。在具体的教学中，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关注计算机领域的新进展和新思想，了解计算机学科
3、和其他基础学科的相互联系，逐步树立学生正确的学习态度、学习方法，科学的人生观、世界观。教学目标1、了解表格的创建方法、技巧。2、了解表格的编辑方法、技巧，以及表格美化，自动套用格式的使用。3、掌握表格制作的步骤，复杂表格的设计思想、步骤、技巧。4、进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。5、经历猜想、实验(操作)、确认(比较) 、教师讲解演示等活动，从中获得解决问题的经验，积累计算机学科自学的方法、思路。教学重点：表格的创建和编辑。教学难点：表格的编辑、复杂表格制作的思想。本课采用学生合作学习、动手实践、自主探索和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件
4、相结合的教学形式。教学流程 一、情景引入师：我们在前面的学习中经常能在教材中看到一些表格，在我们的班级板报上也能看到一些表格，时时刻刻都能见到表格的身影，那么同学们，你们知道哪些软件能制作表格吗?要求学生：打开计算机，并浏览计算机从中找到几种不同的软件。(学生根据学过、接触到的知识，能够回答有 WORD、EXCEL、WPS 等软件。)师：大家看我们教材中所讲授的是哪一个软件?生：WORD XP。师：那么我们同学是否想自己设计一个表格哪，比如课程表、联系电话表、班级评比表等等。(学生根据自己的喜好、在班级的工作，回答自己想要制作的表格)师：好！下面我们就来认识一下 WORD 的表格处理功能。(学
5、生活动：打开 WORD 软件，观察“表格”菜单中的项目及窗口中表关表格的工具)二、新课学习插入表格师：同学们根据以往的学习，我们知道利用软件的菜单项我们就可以完成我们所需的大部分工作，那么下面同学们先找一找用一项可以制作表格，并创建一个教材 69 页所给出的“任务 1”中的表格。(出示附表：盛泰有限公司职工表)学生活动：同学们在计算机上操作、互相讨论、动手实践、探索、制作表格。教师活动：巡视、参与、指导、多媒体演示。师：同学们通过刚才的操作，哪一位同学能说一说制作表格有几种基本方法?(学生根据自己制作的方法回答，教师重复、精炼语言，由一位学生归纳总结。)(教师：利用多媒体网出示课件，总结表格创
6、建的方法。)方 “常用”工具栏上的插入表格按钮表格 菜单插入 表格法 工具条上的表格和边框按钮或表格 菜单绘制表格【注意】重点区分见种方法制作表格的区别，特别是如何指定列宽和套用表格格式。（学生根据教师讲解，实践进一步加深插入新表格的方法，以及区分不同方法间的区别，完成“任务 1”中所出示的表格，并完成教材要求的实训 8 内容）表格的编辑与格式化师：同学们在日常生活中我们接触到的不只是那么简单的表格，那么如何处理制作呢? 让我们一同来研究一下。 (教师出示教材 70 页表 3.3，以及复杂表格样张：附表 2、附表 3、附表 4，并由学生互相讨论、动手制作。教师巡视、参与、指导。)(学生操作，在
7、操作过程中不但熟悉了“笔”的使用，又认识了“橡皮”等工具，并能熟练使用。)师：同学们在刚才的操作中，我们同学是否想过这样一个问题，你们在作完表格之后，当表格的宽度不符合要求时，是如何处理的哪，表格中的文字的位置又是如何调整的呢? 下面大家讨论处理一下。学生活动：同学们互相讨论，动手处理，改变表格的宽度、文字排列位置及方向。教师活动：巡视、指导、多媒体演示。(由学生操作、总结，教师总结归纳，并演示各种操作。)电子课件总结表格宽度改变方法：鼠标左键拖动表格线改变。按住 Shift 键鼠标左键拖动改变表格宽度。表格菜单下的单元格宽度调整。按下鼠标左键后单击右键出现标尺后，拖动表格线精确调整。表格中文
8、字排列的位置：(九种)上端：左对齐、居中、右对齐中间：左对齐、居中、右对齐下端：左对齐、居中、右对齐师：同学们，你们对现在自己所制作的表格是否满意，在操作中是否感觉操作比较复杂? 有没有更简单实用的操作哪 ?下面同学们仔细观察一下 “表格”菜单，看一看里面还有那些项我们没有用过，其作用又是什么?学生活动：同学们仔细观察菜单项，进行试验并归纳总结出其他项的功能。(学生总结：表格菜单中还有合并单元格、拆分单元格、插入单元格(行、列)、删除单元格( 行、列) 、自动套用格式等项目，教师简单说明其功能。)师：同学们有了这些工具后，对你们完成那些复杂表格时是否有帮助哪？下面大家再制作一个复杂表格试一试。
9、(学生动手操作，完成表格，并熟练各种操作的步骤)师：同学们表格中的斜线画出来了吗?(学生操作，并回答可以用绘制表格中的“笔”或表格菜单中的绘制斜线表头命令来制作)教师活动：巡视、指导、多媒体演示。学生活动：制作并完成表格制作。师：同学们到现在为止我们同学的表格就只差外边框的双线，以及对表格中的内容进行美化了。那么如何实现哪，同学们想一想以往的学习中是否接触过这些知识。学生活动：同学们讨论、操作、查找软件菜单，并找到格式菜单下的边框和底纹命令，完成外边框双线的设置。(教师参与、指导学生完成双线设置，并指导学生将表格线进一步美化。)(教师指导、讲评，并培养学生审美观点，确立复杂表格制作的思想，归纳
10、总结有关操作步骤。)(教师利用电子课件出示各种效果表格)三、小结与巩固练习1.培养学生归纳意识。2.培养学生计算机学科自学能力。小结：(略)(对本节课主要内容归纳总结，由一名或多名学生共同完成)巩固练习：学生利用剩余时间完成本节课中所出示的表格样张(附表 1附表 4)，并再此基础上对表格进行自创性美化。四、布置作业阅读理解教材第 69 页至第 78 页。完成教材第 73、78 页实训 9 和实训 10。课后反思这节课在以往的传统教学中，往往是教师利用多媒体演示，反复演示教材中的每一个知识点，严格按照教材顺序教授表格的处理及复杂表格制作、数据计算排序。然后用大量的上机操作让学生在机房重现教师上课
11、的内容，这样虽然教师讲课比较轻松，知识传授与课本不差分毫，但学生对所学知识只能是有一个大致的了解，而不能准确记忆教师所讲的所有知识点，更无法发现学生的不足，以及操作中的不规范。对学生自学能力的培养、实践动手能力的增强也无益。针对上面的问题，在教学采用师生互助互动，通过共同解决问题的方式进行教学，采用多媒体、电子课件、学生演示相结合的方式进行教学设计，在教学中不但培养了学生的动手能力、观察能力、解决问题的能力，而且培养了学生的自学能力，增强了学生的动手能力，纠正了学生操作的不规范和知识的不准确。同时注重学生人生观、价值观的培养，加强学生终身学习意识的培养，为学生今后发现打下良好基础。附表 1：教
12、材 69 页 【任务 1】 表 3.1 盛泰有限公司职工表姓 名 性 别 年 龄 政治面貌 学 历 部 门张成 男 26 群众 本科 业务部李杰 女 28 党员 本科 人事部王民兴 男 22 团员 专科 销售部崔明明 女 45 党员 研究生 人事部蔡依林 女 23 团员 专科 销售部赵敏 男 27 团员 本科 业务部实训 8表 3.2 书目介绍单书名 主编 出版单位计算机应用基础 李永强 电子工业出版社计算机应用基础 王凡 海洋出版社基础会计 张力行 清华大学出版社商务基础 贾秀 金融出版社教材 70 页【任务 2】表 3.3 书目介绍单书目介绍单书名 主编 副主编 出版单位 单价（元）计算机应用基础 李永强 尹红 电子工业出版社 26计算机应用基础 王凡 盛勇明 海洋出版社 24基础会计 张力行 孙谦 清华大学出版社 19商务基础 贾秀 李明俊 金融出版社 18附表 2：学生操行考核表级 班 至 学年度 学期考核等级姓 名 出勤 课堂纪律学习态度各种活动文明礼貌累计扣分 优 良 及格 差附表 3：个 人 简 介姓名 性别 年龄学历 身高 体重民族 政治面貌 健康状况联系方式 毕业学校住址特长爱好社会实践：自我评价：附表 4：课 程 表星期节次 周一 周二 周三 周四 周五第一节第二节第三节第四节午 休第五节第六节第七节
