第十三课翻过来一想

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1、12009 年第一学期二年级（ ）班教案课 题 第十三课 翻过来一想 新课题目 第一课时 识记词语 教学目的与 要 求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。教学重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点 能完全理解教学方法 1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具 课本、黑板前提测评1、让学生听写词组。 （分两组进行）铁匠师傅 如饥似渴地读书 电流表 不断转化 得力助手琐碎的事 拨动桌子 不要气馁 不懈努力 万万没想到渐渐消逝 水蒸气 运转机器 时机到

2、来 首次亮相 幸灾乐祸 好动力 着手工作 指数花椒 导入新课 1、 同学们有没有养过花呢？那，你们是怎样养的呢？一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。2学过程二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。三、找朋友，区别形近字铁跌 饥几 线钱 磁慈 转传 拔拨 醉碎 锁琐 搭塔 灯顶馁妥 懈解 消屑 逝折 纸氏脚却 幸辛 祸锅 指旨 池也 四、随堂练习：让学生自己找出以前学过的形近字。五、作业：识记词语

3、六、板书设计课后反思:备课人签字：批课人签字：32009 年第一学期二年级（ ）班教案课 题 第十三棵 翻过来一想 新课题目 第二课时 讲解运用词语 教学目的与 要 求通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。教学难点 掌握词语的运用范围。教学方法 讲解法，练习法。教具 课本、黑板提前测评 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。导入新课 你们一般想问题时用什么样的方法去想的呢？教学过程一学习新课内容（1）老师板书重点词语 （2）让学生进行分组比赛，解释词语（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词【词语】：如饥似渴

4、 【注音】：r j s k【释义】：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。【词语】：转化 【注音】：zhun hu【释义】：常指事物性质、矛盾、力量等抽象事物的变化；转变；变化：人是可以转化的，只要我们教育得法转化推移。特指矛盾的双方在一定条件下转向各自的反面。【词语】：琐碎 【注音】：su su【释义】：细小零碎：要学会做任何事情，包括琐碎的工作。【词语】：拨动 【注音】：b dng【释义】：触动（使物体改变位置） 。一般用于较小的东西。5【词语】：气馁 【注音】：q ni【释义】：丧失信心和勇气：胜不骄傲，败不气馁。【词语】：不懈 【注音】：b xi【释义】：不放松：坚持

5、不懈不懈的努力。【词语】：万万 【注音】：wn wn【释义】：1.指极大的数目。 2.数目。一万个万，亿。 3.绝对;无论如何。 4.远远胜过;超出许多倍。表示相差的程度很大。【词语】：消逝 【注音】：xio sh【释义】：消失；逝去；看不见：消逝的红头巾看着他的背影渐渐消逝在远处。【词语】：运转 【注音】：yn zhun【释义】：1.谓沿着一定的轨道行动。 2.指机器的转动。 3.谓机构团体等行使权力，进行活动。【词语】：；亮相 【注音】：ling xing【释义】：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。比喻公开露面或表演：刚刚结束冬训

6、的国家女排，今晚在福建省体育馆首次。比喻公开表示态度，亮明观点。【词语】：幸灾乐祸 【注音】：xng zi l hu【释义】：幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。【词语】：着手 【注音】：zhu/zho/zho/zhe shu【释义】：1.触手;附着手上。 2.引申为棘手。 3.动手;开始(做)。4.得手。着zhu1穿（衣）：穿。穿红绿。装。2接触，挨上：陆。附。不边际。3使接触别的事物，使附在别的物体上：眼。笔。色。墨。力。想。意（用心） 。4下落，来源：落。5派遣：人前来领取。6公文用语，表示命令的口气：即施行。着zho1接触，挨上：边。上不天，下不地。2感受，受到：凉。急。

7、忙。风。迷。3使，派，用：别手摸。4燃烧，亦指灯发光：火。灯了。5入睡：躺下就。6用在动词后，表示达到目的6第十三棵 翻过来一想【词语】：着手 【注音】：zhu/zho/zho/zhe shu【释义】：1.触手;附着手上。 2.引申为棘手。 3.动手;开始(做)。4.得手。着zhu1穿（衣）：穿。穿红绿。装。2接触，挨上：陆。附。不边际。3使接触别的事物，使附在别的物体上：眼。笔。色。墨。力。想。意（用心） 。4下落，来源：落。5派遣：人前来领取。6公文用语，表示命令的口气：即施行。着zho1接触，挨上：边。上不天，下不地。2感受，受到：凉。急。忙。风。迷。3使，派，用：别手摸。4燃烧，亦指灯

8、发光：火。灯了。5入睡：躺下就。6用在动词后，表示达到目的或有了结果：打了。没见。着zho1下棋时下一子或走一步：法。数。一儿好棋。2计策，办法：高儿。没儿了。3放，搁进去：点儿盐。4应答声，表示同意：这话哇！，你说得真对！着zhe1助词，表示动作正在进行或状态的持续：走。开会。2助词，表示程度深：好呢！3助词，表示祈使：你听！4助词，用在某些动词后，使变成介词：顺。照办。或有了结果：打了。没见。着zho1下棋时下一子或走一步：法。数。一儿好棋。2计策，办法：高儿。没儿了。3放，搁进去：点儿盐。4应答声，表示同意：这话哇！，你说得真对！着zhe1助词，表示动作正在进行或状态的持续：走。开会。2

9、助词，表示程度深：好呢！3助词，表示祈使：你听！4助词，用在某些动词后，使变成介词：顺。照办。【词语】：指手画脚 【注音】：zh shu hu jio【释义】：指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。四、随堂练习：做书后第一、第二题。五、作 业：1、用重点词语造句2、做练习册 3、预习朗读课文。六、板书设计课后反思:备课人签字：7批课人签字：2009 年第一学期二年级（ ）班教案课 题 第十三棵 翻过来一想 第二课 甘甜的不只是井水 新课题目 第三课时 学习课文 1 教学目的与 要 求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思

10、想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。教学方法 导读法，练习法教具 课本、黑板提前测评 让学生用重点词语口头造句 ，上黑板书写词语解释。导入新课 上节课我们已经把课文读了一遍，法拉第想问题时是怎样想的呢？你的方法和他的方法有什么区别呢？教学过程一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、法拉第出生于什么家庭？22 岁时，他干什么工作？2、法拉第是怎样勤奋好学的？3、什

11、么事引起了他的兴趣?4、法拉第被什么现象迷住了？5、 “翻过来一想”是什么意思？8教学过程6、法拉第的实验一帆风顺吗？7、法拉第怎样发现了电流计动？8、法拉第是怎样确定自己成功了？9、法拉第得出怎样的结论？10、法拉第的实验结果对人类有什么重大意义？三、随堂练习：做书后第三、第四题。四、作 业：1、复述课文。做同步练习。2、预习课文找出课文分段大意。五、板书设计课后反思:备课人签字： 批课人签字：第十三棵 翻过来一想根据课文内容回答问题：1、法拉第出生于什么家庭？22；岁时，他干什么工作？2、法拉第是怎样勤奋好学的？3、什么事引起了他的兴趣?4、法拉第被什么现象迷住了？5、 “翻过来一想”是什

12、么意思？6、法拉第的实验一帆风顺吗？7、法拉第怎样发现了电流计动？8、法拉第是怎样确定自己成功了？9、法拉第得出怎样的结论？10、法拉第的实验结果对人类有什么重大意义？92009 年第一学期二年级（ ）班教案课 题 第十三棵 翻过来一想 新课题目 第四课时 理解课文 1教学目的与 要 求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。教学重点 理解课文分段大意和中心内容。教学难点 总结课文中心内容。教学方法 点拨法教具 课本、黑板提前测评 口头提问学生阅读课文情况导入新课 每个人

13、都有自己的学习方法和思考问题的方法，但你觉得法拉第思考问题方法的哪一点值得我们学习呢？为什么？教学过程一、串讲课文1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意。本文共有 12 个自然段，分为三个大段：第一段（第 14 自然段）法拉第勤奋好学，一篇文章中记载电能使磁针转动，他对此产生了极大的兴趣，并通过实验证明了这个现象确实存在。1）简单介绍了法拉第和他的工作看。2）法拉第勤奋好学，业余时间都花在了看书，做实验上。10教学过程3）法拉第对一篇文章中记载的电磁现象产生了极大兴趣。4）法拉第通过实验证明电能够使磁针转动。

14、第二段（58 自然段）电产生磁，法拉第翻过来一想，磁也一定能产生电。于是，开始了一次次艰苦的实验。1）深刻理解“翻过来一想”的含义。2）法拉第确定了自己的奋斗目标。3）面对一次次失败法拉第毫不气馁。第三段（812 自然段）法拉第的实验成功了，人类社会从此开始了电的时代。1）万万没想到；意外的是。2）简直不相信；激动得像个小孩子。3）法拉第终于得出了结论。4）人类从此开始了电的时代。二、运用课文学习句型、 “.可不可以.”让可定否定连用，表示疑问，但说话人内心偏向于肯定。例如：老师，能不能明天再交。三、归纳文章的结构本文叙述了法拉第的两种实验，特别强调了“翻过来一想”所产生的重大意义；法拉第勤奋好学；通过实验证明了电能产生磁；法拉第翻过来一想，磁也一定能产生电；通过实验证明磁能变成电；开始了人类电的时代。11四、随堂练习：做书后第五、第六题。五、作 业：1 会背课文。 3、做优化练习六、板书设计课后反思:备课人签字：批课人签字：第十三棵 翻过来一想 归纳文章的结构本文叙述了法拉第的两种实验，特别强调了“翻过来一想”所产生的重大意义；法拉第勤奋好学；通过实验证明了电能产生磁；法拉