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1、品牌班级建设论,龚利华,带班不能去做“保姆”，而是应该去带思想，班主任用什么样的思想引领学生，就可以带出什么样的班级。班主任应该成为播种思想的人。这是我带班的一个基本信念。,有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。 有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。,一、研究背景： （一）国际背景 联合国科教文组织提出的教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-
2、operate（学会合作）；Learning to be（学会生存与发展）。 （二）国内背景 1、教育部颁布实施的新课程纲要 2、这次新课程改革 3、素质教育 （三）学校背景 “和美”教育的新理念,二、课题研究的理论依据 1、品牌理论 按照经济学的理论，一个产品要顺利推向市场，迅速让消费者所接受，从而尽快地实现使用价值向价值的转变，产生经济效益，首先必须依靠科技，使经济增长方式由粗放型向集约转变，这个环节，科技创新尤为重要；其次是要加强管理，提高劳动生产率；再次是要树立企业的信誉和形象，要重视品牌的创建和培育。 2、系统论 系统论的核心思想是系统的整体观念。 3、控制论 管理系统是一种典型的控
3、制系统。,品牌班级,品,牌,班级精神文化,班级制度文化,班级行为文化,班级物质文化,高品质 高品位 高品格 高附加值,核心价值理念,社会、学校、家长认可,图示1：品牌班级的系统构建图,运行机制,运行模式,运行策略,三、品牌班级的系统构建,品,牌,精神文化,制度文化,行为文化,物质文化,隐性目标：高品质、高品位、高品格、高附加值,核心价值理念,显性目标：社会、学校 、家长认可,图示2：品牌班级的系统构建图,运行机制,运行模式,运行策略,内容构成系统,创建培育系统,目标达成系统,品牌班级,1、物质文化,2、行为文化,3、制度文化,4、精神文化,教室设施,教室布置,班级标志,行为方式,班级活动,班级
4、组织,班级制度,班级精神,班级形象,（是以教室环境为主要内容的文化 形态，它是班级文化的载体。）,（是以班级活动、行为方式为主要 内容的文化形态，它是班级文化动 态的体现。）,（以班级组织及其制度为主要内容 的文化形态，它是班级文化的保障）,（是以群体心理为主要内容的班级 文化形态，它是班级文化的核心）,（色彩、声音、温度、座位排列等）,（黑板报、橱窗、生态角及班级标 志的装饰等）,（班级标志：班徽、班旗等）,（正式组织、非正式组织）,（正式制度、非正式制度）,（ 班训、班歌等 ）,（班风、班貌）,（行为模式 理解范式）,（组织方式 活动样式）,1、品牌班级的文化建设,我的座位排列方法： 1、
5、全班分成12个组，由成绩的前12名的同学任组长 2、由组长组阁，聘任组员 3、班主任给组长排位，组员跟随组长就座 4、组员之间可以任意更换座位，但不能更换小组 5、组与组调换座位由组长们自己去协商,现13班班情分析： 现状：好动多话，灵活大胆。 弊：好动就不安分，多话就不安静；灵活容易失控，大胆容易妄为。 利：性格外向，心态健康，气氛活跃，激情飞扬。 对策：思想引路，点燃激情；静如处女，动如脱兔；凝聚人心，团结至上；放手管理，中间力量；小组合作，捆绑分当；制度调控，入我股掌。,我们13班 1、班级目标：快乐十三；精彩十三；辉煌十三。（核心价值理念） 2、班级诺言： 愿与晨露迎接朝霞；愿与烈日挥
6、洒汗水；愿与星星静心思考。（勤学） 3、班级誓言：海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。(自信心。要有敢为人先的气概） 4、班级训示：用汗水诠释青春，靠拼搏书写辉煌（拼搏）,5、班级理念（转化为行为模式） 求学：不时冷时热，要持之以恒。 言行：不浮躁轻狂，要稳重踏实。 待己：不放纵苟且，要防微杜渐。 待人：不狭隘争斗，要豁达利他。 遇挫：不自暴自弃，要自强不息。 受荣：不骄傲自满，要谦虚谨慎。 受诲：不掩饰逃避，要改过加勉。 任职：不徇私懒散，要尽职为公。,6、班级宣言：（打造班级精神，作为班歌） 前世五百次的回眸，换来艾溪河畔相遇。怀揣相同的信念，把梦想放飞。点燃生命的激情，用青春歌唱：让困难向勇
7、敢告退，误解向宽容请罪，冷漠向热情摇头，挫折与自信牵手。用辛勤的汗水诠释青春，靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三！精彩十三！辉煌十三！ 二十七朵铿锵玫瑰，二十三个血性男儿。迈着一致的步伐，向理想进发。挺起不屈的胸膛，把号角吹响：叫无知向智慧让路；懒惰向勤奋却步；骄傲向谦虚低头；失败与成功挽手。用辛勤的汗水诠释青春，靠不懈的拼搏书写华章。快乐十三！精彩十三！辉煌十三！,班级活动之一：树立身边的榜样 组织方式：团组织策划小组讨论个人发言班主任总结 活动样式： 例：走近叶晓琦 1、走进叶晓琦学生多角度提问，叶晓琦作答 2、领悟叶晓琦部分同学现场感悟，学习优秀品质 3、学习叶晓琦班主任做动员讲话，部分学生
8、表态 4、祝福叶晓琦现场赠言，互勉,班级活动之二：才艺表演 组织方式： 主持人学生（要求：1、表演性 2、多样性 3、主动性）班主任参与,活动样式： 1、秀秀开场：（主持：）快乐十三，（学生：）十三快乐（调动气氛，也是班级核心理念的体现） 2、秀秀班级：值日班长总结（也是一种才艺） 3、秀秀自我：个人展示（3-5个节目）,正式组织： 思想线：班主任团支部团员 班务线：班主任班干部小组班级成员 非正式组织：合作小组、要好伙伴等,班风班貌： 静安静、祥和 净干净、整洁 敬团结、宽容 竟竞赛、竞争 进进取、进步,早在99年，我便在教学中引入小组合作学习的方式，在提高教学质量方面取得可喜的效果。200
9、7年，我又把小组合作引入班级管理中，使小组成为班级管理的基本单位，使自己从繁重的班务中得到解放。目前，我在努力完善这一做法。,2、班级文化建设有五个子系统组成：,目标引领系统,舆论强化系统,环境熏陶系统,活动交往系统,制度调控系统,四、品牌班级的运行机制可概括为三个方面 ： 激励约束机制 合作竞争机制 长效运行机制,五、品牌班级建设的操作模式可概括为：,协商建设目标,统筹规划设计,优化班级环境,完善文本制度,开展系列活动,运用评价导向,建构运转机制,六、品牌班级建设的策略可归纳为五个方面：,全员参与策略,科学管理策略,优化活动策略,引领示范策略,正向强化策略,制度立班,自律固班,文化优班,合作凝班,创新强班,人性治班,七、08届（13）班品牌创建的基本模式：,活动活班,目标领班,
