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小学口语交际教学心得 从“说话”走向“交际”如何在口语交际课上提高学生的互动能力，让学生从说话”走向“交际”呢？一、创设情境，引发互动口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了“特定的环境”，这种言语交际活动就无法进行。因此，口语交际教学时，我们要善于凭借教材，因时、因地、因人而异，创设生动有趣、符合学生心理、年龄特征的情境，引发学生交际的欲望。二、联系生活，触发互动生活是多姿多彩的，是学生最熟悉的环境。语文学习的外延和生活的外延是相等。只有打通口语交际和生活的界限，让学生联系生活实际进行口语交际，学生才能有话可说，有参与的冲动。三、评价激励，激发互动评价激励要跟上，才能确保互动的持续、深入。我们在反复调研的基础上，从学生口语交际的过程中，要求入手，探究小学生互动能力评价的基本要素。我们先从三个方面提出了明确要求，即参与兴趣、互动态度、表达能力。
