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1、小学单元分析式集体备课教案人教版五年级语文上册第5、6单元主备人：许美 协作人： 方燕、芮香、叶显平本组专题：本单元以“ 遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的情感，提高正确运用汉字的自觉性。本组教学主要内容：“遨游汉字王国“分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，自主地开展活动。本组教学目标：1. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2. 通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自
2、豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。教学措施：这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划，活动结束，要展示和交流成果。课时安排:12课时课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程 第一课时激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我
3、们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧.教师出示阅读要求.a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.
