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1、小学五年级品德与社会下册教学计划WORD小学五年级品德与社会下册教学计划WORD一、教材内容和分析五、六年级年龄段（ 12 13岁）是儿童自我意识发展十分迅速的。针对这一年龄特点，本册以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导同学通过与自身生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不时丰富和发展自身的经验、情感、能力、知识。加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，特别是“我”“我们”的意识的形成，对家庭生活和社会生活、祖国、民族的了解和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本
2、的道德观、价值观和初步的道德判断能力。教材也注意到该年龄段的少儿在自我分化中的具体特点，如他们所意识到的客体我往往来自于他人的评价，特别是同伴们的评价同样也开始从自身的各种行为表示中认识“我”，注意到了他们在自我形象等方面的敏感性，注意到了他们的自我期待往往投射于所崇敬的偶像等特点，同样我们也注意到中国的儿童普遍较缺乏自信心的文化心理特点，教材的设计努力从这些特点动身。1）、引导同学走进家庭深处，走进家长的内心世界。2）、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。3）、历史的“人化”，引导儿童走进历史。本册教材的教学目标1、引导儿童能够初步认识自我，控制和调整自身的情绪和行为并形成自尊自主
3、、乐观向上、关心他人的生活态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。能够清楚地表达自身的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作、 能够 学习民主地参与集体生活。3、使同学了解自身的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。初步形成民主、法制观念和规则意识。4、培育同学热爱祖国，珍视祖国历史、文化保守的民族自尊心和自豪感，能够尊重不同国家和人民的文化差别，有开放的国际意识；让他们了解世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、
4、风俗习惯，了解社会生活中不同群体民族、国家之间和睦相处的重要意义。5、使同学学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。班级同学情况分析中心五年级共两个班，两周接触下来，感觉从整体上来说，同学的素质还可以，学习的态度尚可，积极性也不错。五（1）班共有同学55人，其中男生30人，女生25人。大多同学学习较认真，基础掌握比较扎实，同学间能相互合作，一起进步。还有十多位同学学习习惯较差，上课不专心听讲情况比较严重，以致学习效果差，作业马虎，另外，同学的朗读水平良莠不齐，上课气氛不是很活跃，回答问题举手发言人不多，自主学习的
5、习惯不够突出。五（2）班共有同学53人，其中男生28人，女生25人，大局部同学学习认真，基础掌握比较扎实，同学间能相互合作，一起进步，学习态度比（1）班较端正，上课气氛较活跃，安排的预习作业完成率达成度较（1）班高。教学措施1、以往品德课与社会课分别授课的情况下，由于实施这方面教育的场景被窄化，品德课往往是在纯道德的场景中进行的，容易陷于枯燥的道德说理，新的课程为爱祖国的教育开拓了比较广阔、多面的场景，在历史的、地理的、文化的、社会的等等多种场景下，爱祖国就可以不再是单纯的道德的教育，而可能是发生在多种教育因素影响下的熏陶、感染、潜移默化发生单因素影响所不可能有的作用。2、新课程注重同学自身的
6、体验过程，强调“教育是一个内心的旅程”。它强调关注同学的生命经历和经验、生命感受和体验。教师的主要的任务不是讲解教科书，而是根据教科书的教学目标，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，维护同学的好奇心，引发同学探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习。3、与实际多结合防止空洞的说教。4、理解教材，用好教材。课时布置（不够请加行，不适请调整）单元或课题教学内容课时数第一单元 家家有本难念的经1、家长的难处12、家里的烦人事23、爸爸妈妈我想对您说24、我是独生女（子）1第二单元 我的权利与责任5、我来做市长26、我是共和国的公民17、法律护我生长2第三单元走出深重的灾难（上）8、鸦片的背后19、中山陵前110、南湖游船1第四单元走出深重的灾难（下）11、李奶奶身上的伤痕212、筑起血肉长城213、中国人民站起来了2总课时20针对性教改课题探索怎样做到个体经验与人类的经验的有机融合。在教材中如何掌握好两者的“度”，两者之间的交接是个关键，也是一个难点。研究课待定计划调整说明因为五年级每周只有一节课，故对教学内容的课时作相应调整。
