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1、小学一年级语文下册棉鞋里的阳光教案和板书设计小学一年级语文下册棉鞋里的阳光教案和板书设计教材分析:棉鞋里的阳光是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中出现的人物对话较多，且第一次出现了叙述语置后的形式，学生也难以理解。教学目标:1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学时间：2课时过程预设：第一课时一、激趣导入，揭示
2、课题1、师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？（温暖、光明）2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，（补充完整课题）指读、齐读课题。3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚才小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。）4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用奇怪、有
3、趣等语气再读课题）棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去寻找答案吧！二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌交流生字识记情况。3、生字教学：（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小老师领读，齐读。照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。（3）全班交流：你用什么方法记住了哪个生字？第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。“午”“牛”区别。谜语：一条白毛巾，挂在木头上（棉）。家中人一口（合）。4、再读课文，同桌互选
4、自己最喜欢的自然段读一读，指名读。5、读了课文，你知道了什么？发现了什么？根据学生的回答进行梳理：关于课文人物的：小峰、妈妈和奶奶关于课文事件的：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。关于课文主旨的：小峰和妈妈都很关心奶奶、爱奶奶。关于课文知识的：晒过阳光，棉花能变得很暖和。三、指导书写1、今天我们要学习写好4个字，会读吗？出示“妈、奶、放、收”，指名读。2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？写这几个字时有什么发现？3、师点拨：“妈、奶”二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提醒一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：（1）反文旁是4笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒展开。4、学生练写，教师巡视。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
