《2014届高考语文二轮复习课件(教师)：3.1正确使用词语(包括熟语)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014届高考语文二轮复习课件(教师)：3.1正确使用词语(包括熟语)（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“正确使用词语(包括熟语)”是2013年山东高考语文考试说明中规定的一个必考点。能力层级为E(表达应用)。 “正确使用词语(包括熟语)”的能力主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要是成语)的能力。所谓“词语”，一是指常用词语，包括实词中的近义词、虚词和熟语；二是规范的词语，即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用”，一是考查“使用”是否正确，二是在“使用”中考查。本专题只涉及辨析近义实词，弄清易混虚词。,第一节 正确使用实词、虚词,专题三 正确使用词语(包括熟语),1考查重点是近义实词的辨析和使用，多是在动态的语境中考查词语的使用。常见的命题形式包括判断词语使用正误、选出使用恰
2、当的一组词语的选择题，直接根据语境填空的主观题。 2既有对实词或虚词的单独考查，也有将二者合并(或与成语三者合并)考查的形式，后者更趋成为主流。 3特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力，设题时，常故意把词语的意义曲解得似是而非，试题的迷惑性很大。,1在考查的题型上，仍会采用客观选择题。 2在考查的内容上，对实词考查的重点是词义的轻重、大小，以及词语使用对象、范围、搭配方面。 3在考查的方式上，仍会在动态的语境中进行命题，题材将会更贴近时代和生活，特别是一些新闻新语更应引起关注。 4由于卷面的影响，考查的综合性、灵活性和广阔性将会更强。,1(2012年高考山东卷)依次填入下列横线处的词
3、语，最恰当的一组是( ) 春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐_成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。 人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此_是非常重要的。 每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就_起来，人们又开始了一天的劳作。 A溶化 沟通 喧哗 B溶化 勾通 喧闹 C融化 勾通 喧哗 D融化 沟通 喧闹,解析：“溶化”是指固体在液体中溶解，“融化”指冰雪等受热变为液体。此处应用“融化”。“勾通”指勾结串通，含贬义；“沟通”是指使两方能通连。根据词义的褒贬色彩应选“沟通”。“喧哗”指声音大而嘈杂或大声说话叫喊，“喧闹”不仅有“喧哗”的意思，而且还有“热闹”的意思。根据语境，“
4、喧闹”更为贴切。 答案：D,2(2011年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会_疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A提出 产生 适合 B提出 引发 合适 C提醒 产生 合适 D提醒 引发 适合 解析：“提醒”不仅是“提出”，还有“促使注意”之义，与后文座椅带来的身体毛病相照应。“引发”意为“引起，触发”，与“疲劳感”不搭配。“适合”是动词，与中心词“高度”不搭配，“合适”是形容词，与中心词“高度”
5、搭配。 答案：C,3(2012年高考湖北卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中_，且将它_地挥洒出来，这_江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺。一个人在清晨里不慌不忙地起来，_到茶馆里，一坐就是一天。那叫一个悠闲！ A趣味 痛痛快快 当是 遛 B滋味 淋漓尽致 便是 踱 C意味 兴致勃勃 自是 逛 D韵味 尽情尽兴 恰是 晃,解析：解题时，先通读题目中的那段话，初步把握语段的核心意思、思想情调；再分析选项中的词语，逐一品析其与文段的吻合度。文段核心讲风景中的独特之处是“闲”，是使人“慢”、“悠
6、闲”，而这“慢”与“悠闲”又恰是茶文化的特征之一。那么，第一处空，填“滋味”“韵味”均可。第二处空，与“挥洒”配合最贴切的当是“淋漓尽致”“尽情尽兴”。第三处空，用“便是”比用“恰是”语脉更顺畅。第四处空，似乎用“晃”更能突出“闲”字，但与前面的“不慌不忙”搭配，还是“踱”字更恰当。 答案：B,4(2012年高考天津卷)下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) (1)比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，_着的却是一股青春的朝气。 (2)自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种_和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。 (3)我们相隔的不是几小时
7、的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是_也隔不断彼此的思念。 A萌动 调剂 地久天长 B涌动 调节 地久天长 C萌动 调节 山长水远 D涌动 调剂 山长水远,解析：“萌动”是用在开始状态，此处描绘秋天的枫林，自然不当。“地久天长”是用来形容时间上的距离，而题目要表达的是空间上的距离，所以应用“山长水远”。“调剂”是对有无、多少、忙闲等作适当调节。“调节”是指在数量和程度上的控制。要达到生理、心理上的平衡，用“调剂”更准确。 答案：D,考向一 正确使用实词 实词的考查以近义词辨析为主。要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表
8、达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组近义词共同的基本义。然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。辨析的角度主要有以下几个方面：,(一)从词语的意义方面辨析 1弄清词义的侧重点 近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。 名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的
9、情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。,动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思，但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。 形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。,2把握词义轻重 词
10、义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意，但“敬仰”有仰慕意，程度更重。 “诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。再如：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，如“这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。”“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重，如“瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。”,3辨明词义范围 有很多近义词词义范围的大
11、小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词语的适用范围，来推断正确的选项。如“时代”与“时期”、“边疆”与“边境”、“局面”与“场面”、“年龄”与“年纪”等。例如：“年龄”指人或动物、植物已生存的年数，词义范围大，如“寺院里的两棵银杏树，看上去它们的年龄足有上千岁。”“年纪”专指人的年龄，词义范围小，如“您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？”再如“天气”和“气候”，前者指“大气在不太长的一段时间内的变化现象”，后者则指“在较长时期内概括出来的气象特点”。词义范围的大小不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指事物的个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”
12、。,(二)从色彩方面辨析 词的色彩意义主要是指词的感情色彩和语体色彩。有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情色彩。例如：“果断”、“决断”、“武断”都有毫不犹豫地作出决定的意思，但“果断”是褒义词，“武断”是贬义词，“决断”是中性词。有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词的语体色彩。例如：“诞辰”与“生日”，“商榷”与“商量”，前者用于书面语，后者用于口语。不过，词语的感情色彩、语体色彩，有时为了追求某种特定的表达效果也是可以活用的，比如褒词贬用、大词小用、庄词谐用、谐词庄用等等。这些都属修辞方面的问题，兹不
13、详论。,1把握感情色彩 词语的感情色彩分为褒义、贬义、中性三种。辨别词语的感情色彩有利于正确使用词语。例如：“成果、结果、后果”都有结局之意，但“成果”指取得的成绩、成就，为褒义词(带有肯定、赞许、喜悦的感情)；“后果”往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词(带有否定、贬斥、憎恶的感情)；“结果”无什么褒贬的意义，为中性词。再如：鼓动(褒义词)、发动(中性词)、煽动(贬义词)；称赞(褒义)、奉承(贬义)。 2区分语体风格 语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。,例如：“见面”用于口语，“
14、会见”用于书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒子、包米、包谷”等；生活中说“土豆”，在植物学中称为“马铃薯”；在公文中常用的词语，如“教正、奉托、笑纳、承蒙、兹、拟”等在其他文件中就不常用。这样的近义词，或庄或谐，或文或白，或雅或俗，在不同场合有着不同的作用。,(三)从用法方面辨析 1词语的搭配习惯不同 在语言运用中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。例如： 发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。 改进工作、方法、技术；改善生活、关系、条件。 交流思想、经验、物资；交换意见、礼物、资料。 2词性和语法功能不同 例如：阻碍障碍：“阻碍”是动词，如“阻碍生产”；而
15、“障碍”是名词，如“排除障碍”。,壮大强大：前者为动词，如“壮大声势”；后者为形容词，如“强大的动力”。 精华精彩：“精华”是名词，如“全书的精华”；“精彩”是形容词，如“精彩的故事”。 公然公开：两个词语都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中可当谓语，如“真相早已公开了”；可当状语，如“公开表明态度”；可当定语，如“公开的秘密”。 不齿不耻：“齿”本为名词，指牙齿，在这里“齿”是动词，有“说到、提及、并列”之意。“不齿”指不与同列，表示鄙视。,“不齿”前边可以加“所”，构成“所不齿”。如“人所不齿”。后边一般不接其他词
16、语，如果要接就必须在所接词语前加“于”，构成“不齿于”。如“不齿于人”等。而“耻”是个形容词，有耻辱、羞愧的意思。在词中“耻”具有意动用法，有“以为耻”的意思。“不耻”前边不能加“所”，后边可直接接其他词语，构成“不耻”，表示“不以为耻”的意思。,3适用的对象不同 例如：爱护爱戴：前者用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间；而后者用于下级对上级、晚辈对长辈。 抚养奉养：前者用于长辈对晚辈，而后者用于晚辈对长辈。,例1 (2012年高考北京卷)在文中横线处填入下列词语，正确的一项是( ) 菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体_的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能_胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，
