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1、浅谈如何上好课,平阳县教师发展中心,我的成长历程,亮光在背后,我的优质课成功的缘由,温州市高中地理优质课一等奖第一名（水循环） 浙江省高中地理优质课二等奖（长江） 亮光在背后,缘由（一）,长者的指路和同事的关怀良言一句三冬暖,缘由（二）,抓住磨砺自己的机会靠”闯“劲实践,缘由（三）,个人的奋斗,勤于学习，做一个博学的人靠“韧”劲学习,勤于反思（静能生慧） 勤于交流（实事求是、心理零距离）,勤于思考，做一个有智慧的人,有“内动力”,为了给学生一杯有价值的水，自己要努力开凿“一眼泉”。,“厚积”尚能“薄发”靠“恒”劲积累,我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优
2、秀的教师？是机遇？是激情？是信心？是热情？是意志？还是毅力,我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。那么，究竟何为教师的习惯？教师又如何真正拥有良好的习惯，并有效促成其形成，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。,困惑点
3、：,做一个幸福的教师 拥有阳光心态 幸福随之上路,教师的心态也要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。,有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起； 有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外； 我缴税，因为那表示我有工作； 衣服越来越紧，那表示我们吃的很好； 有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下； 有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家； 能找到最远的那个停车位，因为那表示我还能走路，且还有幸能有辆车；,有巨额的电费帐单，因为那表示我冷气吹得爽； 教堂礼拜
4、时我身后有五音不全的女士，因为那表示我还听得到； 有一堆衣服要洗烫，因为那表示我有衣服穿； 一天结束时感到疲劳和肌肉酸痛，因为那表示我有个拼命工作的能力； 一大早被闹钟吵醒，那表示我还活着； 最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。“ 当你觉得人生很糟，那就再看一遍吧！,成为一个骨干教师的途径,目标要高 信心要足 功底要厚 拼劲要足 机会要多,怎样的课算是一堂好课？,课堂是思想与与思想的激烈碰撞，是心灵与心灵的真诚交流，是生命与生命的精彩对话，课堂需要我们用热情、汗水和生命去拥抱。,教师 学生,教什么,怎么教,学什么,怎么学,教得怎样,学得怎样,教学有法,教无定法,谈上课
5、的一般规范,课型多样： 新授课、复习课、活动课等,一般程序： 导课讲授新课结课布置作业-课堂反思,教学有法,一、导课,导课形式多样，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “故事大比拼”、“播放乐曲”、案例分析、开门见山等等。,不论采用哪种形式，一定要为教学目标服务，切勿喧宾夺主。,导课要引人入胜。在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界。俗话说：“好的开头是成功的一半”。,二、讲授新课,1、教学思路清晰,是什么？为什么？怎么样？,2、课程资源的选择和利用,贴近生活的课堂是最亲切的。如初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德
6、教育到心理品质和健康教育，从法制教育到国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。,（1）贴近学生生活,（2）联系时政、乡土材料,联系时政、乡土材料的课堂是最鲜活的 。利用鲜活的时事引发学生的兴趣是课堂教学的最佳途径之一。,（3）选择课程资源要坚持正面教育原则,教师要以优秀的传统、先进的文化、正确的理念、积极的行为以及社会发展的趋势等来引导学生、感染学生、激励学生。对社会的负面现象和消极情况，要以正确的方法来分析和对待，从
7、积极的、正面的角度做辩证的分析。,（4）应充分利用，切忌杂、乱,要精选教学资源，并充分利用好。,一节课切忌不加分析或分析不透的材料堆彻。,3、问题设计的有效性,一节课是否形成一个高潮，关键是问题的设计。教师要精导妙引，运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮。,问题要指向明确，避免模棱两可；问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。,4、正确处理预设与生
8、成的关系,没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。,此外，在教学过程中，教师还要加强学法指导，及时评价，使用学科规范语言等，不再详述。,三、结课,在一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神之胜境，达到余音绕梁、回味无穷之境界！所以，一节课不仅要有一个引人入胜的开头，
9、而且还应有一个回味无穷的结尾。,四、布置作业、批改,1、精心选、编作业,2、作业形式应该多样,3、认真、及时批改作业 ，及时反馈,1目标明确、重点突出吗？ 2结构科学、训练落实吗？ 3帮助有效、评价到位吗？ 4学生有多少思维空间？ 5 有几位学生课堂表现？ 6 是否响起课堂的“三声”？ 7是否感悟到做人道理？ 8赋予学生哪些生存力？ 9本节课都有哪些创新？ 10 多数学生能够应试吗？,五、课堂反思的十个方面：,教师要扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥得淋漓尽致。 每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不同。一节课成功的关键，是看教师是否能够扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥得淋漓尽
10、致。别人可能会提出很多很有价值的意见或建议，有的甚至是他们这些专家成功的法宝。对这些意见或建议，教师应结合自身情况进行“参考”，符合自己“习惯”的可以“吸纳”进来，但决不能“照搬”别人成功的经验。说实话，一个比较优秀的教师，只要扬长避短，发挥出自己的优势，一般都会成功的。,教无定法,一堂好课的标准,（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 （2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。 （3）一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。 （4）一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。
11、 （5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。有发展空间的课。,一堂好课的标准,一个训练点 一条引领线 一个对话场 多样阅读法,一堂好课的基本表现,（1）一堂好课必须形成学生的兴趣（强效）和持续学习的动力（远效）。 （2）一堂好课必须兼顾有差异的学生（全效），使不同层次的学生都有所得。 （3）一堂好课必须体现思维的深度（深效、广效）。 （4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获（准效、速效、奇效）。,从教学管理的角度，有如下几点：,一、 课堂教学要有“三声” 构建高效课堂提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。,1、要有“笑声”,教师要树立欢乐课堂观念 有教学内容引发的笑声 有教学情境
12、设置引发的笑声 有教师幽默语言引发的笑声 有学生机敏语言动作引发的笑声,有笑声的课堂的效果,师生关系和谐 学生注意力集中 学生学习参与度更大 教学效率更高,2、 要有“赞美声”,有师生对教学内容的赞美 有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美 有学生对教师的精湛教学技艺的赞美 有学生对学生学习创新的赞美,赞美的效果,催发师生学习进取精神； 激活师生沉淀的潜力； 提高教学师生的美感品位 使教学的内容更加丰富，教师教学互动更为融洽；,3、 要有“惊讶声”,教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境； 教师本身也能呈现“惊讶之举”； 教师要有较高的素质并拿出教学绝活,“惊讶声”的教学效果,引导学生的学习自觉性 培
13、养学生的探索精神 启迪学生的创新意识,二、课堂教学要体现“六个度”,教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全体提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。,六个“度”是衡量一节课教学质量的标准,1、体现学生主体的参与度,要看学生参与学习的广度 要看学生参与学习的深度,2、 体现学生心理的调适度,怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。,教师教学能力高低的重要标志,教师能否激发学生饱满的情绪 教师能否引领学生形成积极紧张的心境 教师能否帮助学生消除心理干扰因素,3、 体现学生思维的有效度,课堂教学的根本任务是调动学生思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练产生思
14、维共鸣。,引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用,精心设计问题； 适时提出问题； 少提“是什么”； 多提“为什么”的问题 精提“做什么”的问题,4、 体现学生思维情感的内化度,“情感，态度，价值观”是新课程要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识的技能的传授，还要重视学生情感的培植和内化。,学生情感内化的表现,热爱学习； 对学习知识的迷恋 被教学内容所感动 为探索真智而追求,5。体现学生语言的鲜活度,培养学生语言表达的鲜活度是评价教学质量的重要内容。,教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性，规范性，流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，
15、敢争。,6。 体现学生能力的形成度,教学的最终目标在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。,学生能力的形成,教师长期科学施教，求实训练，落实上述五个“度”的结果。,教学中教师要做到,紧扣知识点 抓住重点 突破难点 看准疑点 突出特点 展示亮点,课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。,三、课堂教学要做到“三实”,课堂教学是落实教育内容，教育思想，教育目标的主阵地。 课堂教学是实实在在的事。 一定要做实。,1、做到真实,信息源真实； 教学过程真实； 检测考评的真实； 真实理解学班情，学情。,2、 做到朴实,课堂教学的朴实 能体现教学的规律和教学的真实
16、； 能被广大师生接受； 能体现教学的实效。,3、 做到扎实,课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的“落实”。既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。,要有知识技能学习的扎实 要有过程方法训练的扎实 更要有情感；态度；价值观培育的扎实,一、做一名阳光的教师,教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己心里有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。,什么样的教师是阳光教师？ 我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。,案例一：有一个年轻女教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的“突然袭击”让这个教师措手不及，结果，那堂课可想而知地糟糕。于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即
