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1、2013成都市九年级教学建议,一、中考情况分析,（一）2013中考释放出的两个信号：,1、注重基础，强调语言的运用能力；,2、学生要具有很强的语篇能力及综合运用语言的能力，才能在B卷中取得较好的成绩。,（二）首先需要澄清的误区：,A卷简单得要命，我们可以不管了。,错,二、九年级英语教学建议和思考,（一）制定全面合理的教学计划,1、时间分配 九年级的教学分为两个大的阶段： 新课教学和总。在教学安排时要给新课的教学以足够 的时间，不要赶新课。新课的教学扎实了，学生的能力才能上来。,2、确立九年级教学各阶段的重点,各阶段重点要一步一步落实,（二）用好教材,1、单元重难点分析；,2、知识的横向、纵向联
2、系；,4、处理好教材与教辅的关系。,3、明确教学重点，要以能力立意；,（三）科学合理地加强阅读教学,一）认真消化2011版英语课程标准对“读”的五级 技能要求： 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词含义； 2、能理解段落中各句子间的逻辑关系； 3. 能找出文章中的主题,理解故事的情节, 预测故事情节的发展和可能的结局； 4、能读懂相应水平的常见体裁的读物； 5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6、能和用词典等工具书进行阅读； 课外阅读量应累计达到15万词以上。,2013的中考十分重视对学生阅读理解能力的考查， 整个B卷偏重对语篇理解能力的检测，尤其从以下 几方面提高了对学生
3、阅读理解能力测试的要求：,1、快速获取信息的能力,2、对词汇的理解能力,3、推理判断和归纳能力,4、概括和英语表达的能力,二）改进语篇阅读教学,建议: 阅读是一个过程，教学中教师认真按课标 三-五级对阅读的要求设计阅读教学， 重视读中活动和读后活动的设计，这样学生才能通 过阅读的过程逐步提高阅读能力，同时，在读的过 程中训练学生使用阅读策略。,八上 P55 3a Fill in the blanks with the words in the box. (10空，10个词）,八上 P45 2b Read the passage and match each paragraph with Its
4、 main purpose in the box. Underline the words and phrases that Helped you decide. P46 2c Which paragraph in the passage do you think each sentence goes in? Write the letters (AD),2.读后应引导学生主动使用在阅读中学到的词汇， 短语、句型，这就需要教师设计好读后活动。 只要我们动脑筋，读后活动的选择有很多， 如：复述，采访，改写故事，讨论，根据故事排序， 给故事写结尾等等；,以下就是利用教材，改变为表格填写，复现运用词
5、汇的例子。,3. 要有阅读量的积累。课标五级要求课外阅 读量应达到15万词，这是“课改”以来，被关注得 最少的地方，很多时候我们基本没有课外阅读。 要想提高学生的阅读能力和运用语言的能力， 把学生从题海中解放出来，我们需要不断指导学 生阅读课标分级读物。,（四）读写结合,整进整出，读后多改写，写小结等。,（五）、训练学生英语思维能力 英语教学的过程应该是培养学生思维 和创造力的过程, 我们可以通过以下方式 在英语教学中训练学生的思维能力： 1、设计有信息沟的课堂教学活动； 2、在阅读教学中给学生表达的机会； 3、给学生提问的机会； 4、引导学生学会质疑。,（六）抓好九年级教学的几个关键,1、处理好教学中两对矛盾,学生间的差异与教学要求的矛盾,语言知识的学习与语言能力运用的矛盾,2、基础过关不能丢,2013年中考对要想进入优秀高中的学生， 在能力上的要求提高了，但我们在教学中仍然必须一如 既往地重视双基：重视基础又重视能力。没有扎实的基础知识， 能力就无从谈起，所以，常规的基础知识与基本技能训练 仍然需要。,2、基础过关不能丢,目标、措施、落实 研究学生 注意教学的标高,练习的设计、讲评等,
