《2012年高考语文二轮复习文言文阅读理解并翻译文中的句子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年高考语文二轮复习文言文阅读理解并翻译文中的句子（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、理解并翻译文中的句子,1(2010年高考全国卷原文见第一节)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩以偿。(5分) 译文：_,解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：贷，借；劳，犒劳；“没”通“殁”，死亡；鬻，卖；以，目的连词，来。 答案：借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。,(2)凝议上将士功状，重贵喟然曰：“大将陷没，而吾曹计功，何面目也！”(5分) 译文：_ 解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：议，建议；上，上奏；状，情形；吾曹，我们；面目，脸面。 答案：张凝建议上奏将士立功情
2、况的文书，李重贵叹息说：“大将陷敌阵亡，而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”,2(2010年高考全国卷原文见第一节)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。 译文：_ 解析：注意“会”“遣”“必”“胁王以危言(状语后置)”的翻译。 答案：恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用些耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。,(2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝火馀烬，敢与日月争明邪！ 译文：_ 解析：注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假字、偏义复词
3、；保持译句流畅通顺，让译句和原文语境吻合。 答案：上天已经结束了你们元朝廷的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗！,3(2010年高考山东卷原文见第一节)把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。(4分) 译文：_ _,解析：注意实词：“复”，又；“故”，原来的。注意词类活用：“师”，名词作状语，像侍奉老师一样。注意全句的文意，省略的成分要补出来。每一个分句1分，没补出主语扣1分。 答案：申甫到了嵩山，又碰到了原先(或“以前”)年幼时遇见的道士，请求学习他的兵法，用对待老师的礼节侍奉他。,(2)甫数以其术
4、干诸公卿，常不见听信。(3分) 译文：_ 解析：注意实词：“数”，屡次；“干”，求取，引申为“求见”。虚词“以”，凭借。“见”表被动。第一个分句2分，第二个分句1分。 答案：申甫多次凭借他的兵法拜谒(或“拜见”)许多高官大臣，经常不被听从、信任(或“相信”)。,(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。(3分) 译文：_ _ 解析：注意实词：“咎”，责备；“讥”，讥讽。第一个分句1分，第二个分句2分。 答案：于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、金声不懂鉴察人(或“不了解人”“不会用人”)。,4(2010年高考北京卷)用斜线()给下面短文画横线的部分断句。(5分) 孟子曰：“仁者如射，发而
5、不中，反求诸身。”吾尝 学 射 矣 始 也 心 志 于 中 目 存 乎 鹄 手 往 从 之 十 发 而 九 失 其 一 中 者 幸 也。有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法焉。一 法 不 修 一 病 随 之 病 尽 而 法 完 则 心 不 期 中 目 不 存 鹄 十 发 十 中 矣。 (取材于苏轼仁说),答案：吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中者/幸也。 一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。,参考译文： 孟子说：“仁德的人就像学射箭，发箭而射不中，就反过来从自身找原因。”我曾经学过射箭，刚开始的时候一心想射中，
6、眼睛看着靶子，手顺着方向射去，十发九不中，射中的一箭，也是由于侥幸。有位善射箭的人教我从自身找原因，握稳机关，双脚合乎规矩，四肢和身体的每个关节，都要有一定的章法。一个姿势做不好，就会有一种毛病随之而来。所有的毛病都改掉了，章法也就学完备了。这时就是心里并不想着射中，眼睛没有看着靶子，也会十发十中。,5(2009年高考江苏卷)用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分) 观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇
7、于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。 (选自杜牧答庄充书，有删节),解析： 回答本题，可借助“苟”“则”的作用先断开两处，再依据结构，确定“篇”“辞句”“不已”后，“古者”前应断开。 答案： 观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句/慕古而尚仁义者/苟为之不已/资以学问/则古作者不为难到/古者其身不遇于世。,参考译文： 读您写的一百多篇文章，确实都是以内容文气为先，而以辞采章句为后，敬仰古人，崇尚仁义，如果这样坚持下去，再加上您的学问，那么古代作者(的水平)不是难以达到的。古代的作者生不逢时，就把自己的志向寄托于文章，谋
8、求自己的文章在后世能遇到知音。从两汉以来，富贵的人有成百上千，现在看来，声势光明磊落的，谁像司马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人，这些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？,一、关键实词的翻译 翻译题中，几乎每个需要翻译的句子都包含重要的实词，而重要的实词往往是答案的赋分点，考生只要能准确译出其中的重要实词，就可以获得一定的分数，因此翻译句子要想得高分甚至满分，首先要准确翻译关键实词。,将下面的文言文翻译成现代汉语。(找准关键词) 昔郑之间，有躁人焉，射不中则碎其鹄，弈不胜而啮其子。人曰：“是非鹄与子之罪也，盍亦反而思之乎？”弗喻，卒病躁而死。 【注】 鹄()：箭靶的中间部位。,译文：_ 【解析
9、】 翻译时注意关键实词的翻译。躁：性情急躁。碎：粉碎。弈：下棋。盍：何不。喻：明白。卒：终于。 【答案】 过去，郑国有个性情急躁的人，射箭射不中箭靶的中间部位，就把箭靶毁掉(砸坏)，下棋下不赢，就咬棋子。有人劝他说：“这并不是箭靶和棋子的过错，何不(为什么不)反过来想一想(反思一下)，从自己身上找找原因呢？”他不明白(不懂得、根本听不进去)这个道理，终于因为急躁的毛病(犯急躁的毛病)死掉了。,将下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(译出活用词) 孔子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。” (说苑杂言) 译文：_,【解析】 “达人
10、者”的“达”为使动用法，翻译的时候要体现出来。 【答案】 自己通达又能使别人通达的人，想窘困也是不可能的。,参考译文： 孔子曾说：“自己本身富裕又能使别人富裕的人，想穷是不可能的。 自己高贵又能使别人高贵的人，想低贱是不可能的。自己通达又能使别人通达的人，想窘困也是不可能的。”,翻译下面的两个句子。(注意古今异义词) (1)夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有不得已也。(报任安书) 译文：_ (2)微夫人之力不及此。(烛之武退秦师) 译文：_,【解析】 古今异义也是高考翻译题考查的重点，翻译的时候要特别注意。(1)句中“人情”为“人之常情”的意思，“妻子”是“妻子和儿女”
11、的意思，(2)“夫人”为“那个人”的意思，翻译的时候要准确翻译。 【答案】 (1)人之常情，没有谁不贪生怕死的，都挂念父母，顾虑妻室儿女，至于那些被正义公理激愤的人当然不是这样，这里有迫不得已的情况。 (2)假如没有那个人的支持，我就不会有今天。,技巧点拨 1译出古今异义词等关键词。 对于古今异义词，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。 示例：是女子不好得要求好女。(西门豹治邺 ) 译文：这个女子品质不好应该再找个品质好的女子。 其中的“好”属于词义扩大。在古代是指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质，对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。,2该翻译的一定
12、要翻译出来。 示例：以相如功大，拜上卿。 译文：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 译句没有把”以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。,3词语翻译要恰当。 示例：不爱珍器重宝肥饶之地。 译文：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。,二、关键虚词的翻译 高考翻译题中对文言虚词的考查要求并非特别严格，翻译时基本含义准确即可。但是如果涉及句式问题，就应该特别注意。尤其是由文言虚词“引起”的倒装句，与现代汉语的语法结构往往不同，翻译时要仔细辨析。,翻译下面的三个句子。 (1)冰，水为之，而寒于水。
13、(劝学) 译文：_ (2)臣诚恐见欺于王而负赵。(廉颇蔺相如列传) 译文：_ (3)断头置城上，脸色不少变。(五人墓碑记) 译文：_,【解析】 (1)介词“于”是一个关键词，它造成了句子的倒装状语后置，翻译的时候应调整语序，“寒于水”应翻译为“比水还寒冷”。(2)“于”字造成了状语后置，翻译的时候要调整为正常的语序，“见欺于王”应翻译为“被大王欺骗”。 (3)要细心发现省略了的虚词。在古代汉语中，介宾结构中的虚词常出现省略的情况，翻译时须要根据文意加以补充。本题中“置”后省略了介词“于”。,【答案】 (1)冰是水凝结而成的，却比水还寒冷。 (2)我实在怕被大王欺骗而又辜负赵国。 (3)砍掉的头
14、颅被放置在城头上，脸色一点也没改变。,技巧点拨 1对于在句中起作用的词语翻译时一定要有体现。 示例：与嬴而不助五国也。 译文：(齐国)亲近秦国不帮助五国。 其中的“而”字没有翻译出来，这是一个表示转折关系的虚词，不翻译出来句子的转折关系就表达不出来了。,2对于该删除的词语在翻译时要删掉。 示例：师道之不传也久矣。 译文：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 译句中没把原句中的“也”删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有,实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“者也”“者也”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判
