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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 教学参考 1 典范英语 （6_08）教学参考 The Masked Cleaning Ladies Save the Day 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课题理念。 鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故 事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。 2. 非语言目标：引导学生体会故事的幽默之处；培养学生的观察能力；鼓励学生积极思考、解 决问题；培养学生的
2、合作精神（参见讨论环节中的几个问题） 。 说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师 围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开 放性语言实践活动中习得语言。 二、课时安排 要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时安排在学生读完作品之后。 三、课前任务 要求学生每天朗读 15-20 分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。教师对学生 的积累作业应有所检查，并举例提示学生积累地道的语句，如： 1. Yes dear, said King Harry. But the Carrot
3、Castle team are such cheats, (p5) 2. Green, I think, said King Harry. And his lot can play in red. (p6) 四、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in） 提出几个关于作弊的问题请学生回答，如： Have you cheated before? What will you do if you find someone who is going to cheat? 教师引导学生回到故事情景： As the football championship approaches, King Harry
4、 discovers the opposing team has hatched a plot to win the game. Disguised as the Masked Cleaning Ladies, he succeeds in foiling their plans and wins the championship. 2. 朗读（Reading aloud） （1）检查学生朗读。请学生分角色朗读 P16-19 中的段落，要求在理解故事的基础上读出感情。 （2）让学生选择自己喜欢的章节大声朗读。 说明： 朗读的目的是训练学生的发音和拼读能力， 连词成句的能力， 亦可促进学生对故事
5、内容的理解。 朗读可采取多种形式，如集体跟读、分组朗读、单独朗读、分角色朗读、朗读比赛等。朗读的重点在于结 合对故事的理解，读出感情。 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题中国基础英语素质教育的途径与方法 教学参考 2 3. 听写（Dictation） 从下表中选择难度适中的几组单词进行听写，具体数量视课上时间而定。 keen seen green queen hall call football all load goal moan groan silly really especially jolly peer cheer blushed rushed dash crash flash
6、 glass brass pass twit outfit kit bit sit 说明：听写内容应体现拼读规律的训练或构词法（如上表所示） ，以便让学生掌握拼读规律和记忆单 词的方法。从故事中选择的单词应以符合拼读规律为标准，切勿太难。听写时切勿给汉语让学生写英文。 4. 复述（Retelling） 请几位学生分章节简要复述故事内容，亦可组织学生以接龙方式复述，每人一句，把整个故事 或重要情节串联起来。学生回忆不起来可看书，但最好不要照书念，鼓励学生用自己的语言表达。 5. 活动（Activity） Hot Seat：搬一把椅子放在讲台上，请一位同学坐在椅子上扮演 King Harry，以第
7、一人称“I”的 角度简要讲述故事大意。其他同学发挥想象力向他提问，如：What do you think of the Carrot Castle team? Are you worried when you find out that Mr Goal is hypnotizing Princess Jane? What do you plan to do to defeat the cheat? 讲台上的 King Harry 结合自己的理解回答问题，能答出来即可，不一定完全符 合故事。 （参见英文教案 Teaching Notes） 6. 讨论（Discussion） （1）分组讨论，结合
8、故事内容讨论以下问题，每组请一位代表发言 Which character do you like most? Why? Did you like the story? Did anyone in this story make you laugh? （2）让学生两人一组，互相讨论国王和上尉们是如何一步步洞悉对方的诡计，找出故事中细微 的线索，写下这些线索。 说明： 问题可结合故事内容和英文教案来设计， 先从简单的问题开始， 让学生尽量能听懂并积极参与， 问题由易到难，逐步深入。老师要善于启发引导，鼓励学生大胆思考，大胆回答。 7. 布置作业（Assignment） （1）写作（任选一题） 读完本故事，请学生想象 King Harry 发现简公主被催眠后可能发生的事情：是想办法让简 公主清醒，还是取消比赛，还是像故事中那样以智取胜？学生可以根据原故事写一篇摘要，也 可以发挥想象力，改编故事结局。 （2）读下一部作品，注意积累生词和好句。
