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1、Module 1 The natural Unit 3 Sea water and rain wa Module 1 The natural Unit 3 Sea water and rain water ter 一、分析（Unit Analysis） （一）地位（Unit Position） Have you ever seen? 的句型在 6A，6B 中都已出现，但作为知识难点，教师在学习过程 中还要再复现与强调。 作为情感态度发展的目标，教师要对学生进行节约能源的教育。 （二）重点（Unit Points） 1 关键词： 关于海洋生物的介绍：a coral reef, seaweed,
2、dolphin, shark, intelligent. 2 功能： 用 wh at/why/where/when/who/how?询问对方，获取信息。 3 语法点： use for doing sth. We can save water by doing sth. for,by 介词后跟动名词。 二、教学设计（Teaching Designs） 教学内容：课本（14-15) 这两页主要是介绍海洋的知识，教师可以先搜集一些关于海洋生物的图片，也可以让学生 上网收集图片和照片。本课没有新的语言点，教材上安排了教学活动，主要是引起学生的兴 趣，如班级里海洋知识的竞赛，教师也可以多收集一些类似的题
3、目。另外要注意阅读技巧 的培养。 说明：任务型教学活动多，学生有了更多的学习的自主空间，教师如何收放自如是关键， 另外还要对学困生进行指导。竞赛是学生喜欢的学习方式，每班的竞赛方式可以根据教师 平时教学组织的习惯来安排本节课的竞赛内容。 1 从杂志，网络上收集海洋生物的照片。问学生海洋生物的名字，可以用 brain-storm 的形式。并用适当方式巩固海洋生物名称。 2 播放录音，让学生阅读文章。也可以在巩固海洋生物的基础上把 p14-p15 的阅读语 篇作为听力练习,让学生对文章内容先有个整体理解。 3 教师就文章内容设计提出一些问题，或是复述课文等活动，巩固复习阅读内容。 Where do we find water? What can we find in the ocean? How can we get drinking water from sea water? 4 小组竞赛， 可以提高学生学习英语的兴趣，问题见：P15。 也可以收集其他多个问题与 材料，进行全班检测与反馈。 专心 爱心 用心 - 1 -
