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1、离太阳最近的树易县职教中心 丁洁教学目标1、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并提炼要点，培养学生的概括能力。2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。3、运用引申和联想，体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。4、掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。教学重点1、培养学生通过抓关键句来解读文本的能力；1理解作者对人与自然关系的生态伦理思考；2引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。教学难点理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。领会颂歌与悲歌之间的关系教学方法电教法、朗读法、讨论
2、法、点拨法教学课时二课时教学过程一、赏红柳 雪域增色多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，（展示红柳图片）导语：这里是西藏的阿里，平均海拔 5000 米，被称为“地球的第三极”，这里是沙漠和戈壁的世界，“鸟兽绝迹、驼马遁形”，高寒、缺氧、极端恶劣。但就在在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树红柳。有了这一抹绿色，土黄色的沙漠才有了生气，随风流浪的沙粒才得以聚集。你知道作者为什么称它“离太阳最近的树”？那就让我们走进大作家毕淑敏的心灵，去感受四十多年前，发生在雪域高原震撼人心的一幕吧！二、知作者 热爱自然 珍爱生命 毕淑敏，女，1952 年出生于新疆伊宁。党员。1969 年入伍，在西藏
3、阿里高原部队当兵 11 年。历任卫生员、助理军医、军医。1980 年专业回北京。国家一级作家。1991 年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。1987 年开始共发表作品 200 余万字。1989 年加入中国作家协会。曾获小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学奖、台湾第 17 届联报文学奖等各种文学奖 30 余次。毕淑敏真正取得全国性声誉，是在短篇小说预约死亡发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作。它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行探索，十分精彩
4、。毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士、心理学博士方向课程结业、注册心理咨询师。著有毕淑敏文集十二卷，处女作昆仑殇（阿里），长篇小说红处方血玲珑等，中短篇小说集女人之约等，散文集婚姻鞋等。三、赞红柳伟大的力量 巨大的贡献（一）学生快速浏览课文，整体感知文章，并思考问题1红柳是什么样的？作者是怎么描写的？2为什么说这是一首颂歌？作者在歌颂什么？3.这首悲歌悲叹的是什么？（二）、跳读课文，师生共同研读，感受红柳形象，体会作者感情1、红柳是什么样子，作者是怎么描写的？ 明确：他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，
5、对着酷寒和缺氧微笑。 2找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用。（1）“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。”明确：拟人手法。不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动地表现了红柳顽强的生命力。（2）“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。”（3）“它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。”（4）“金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。”明确：运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现
6、了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。小结：在这里我们感悟了红柳顽强的生命力，傲然不屈的形象，字里行间熔铸着作者对生命的赞颂。3.这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？明确：奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。4.哪些语句描写了红柳在固定流沙方面的表现？也就是说红柳固沙的力量怎样？打个拟人，他在履行他的职责时，是一种什么样的态度？所固住流沙的数量以及固定的质量，是否牢固，风是否容易把它们分开呢？明确：第 12 段“一座结实的沙丘” “它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘”第 14 段“与沙砾粘结得如同
7、钢筋混凝”第 15 段“红柳与土地生死相依”以及这段描写挖掘红柳工作量之大第 19 段：被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 （从另一个侧面写，红柳是深深地嵌在在沙丘之中）小结：红柳这个高原上的精灵，顽强的生存着，无私的为人们做出自己的贡献，人们理所当然应该珍惜爱护她。可事实又如何呢？其实作者在歌颂的同时，就以暗示了其结局，那句话？明确：“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 ” “曾以为”暗示了红柳的悲剧，为下文埋下了伏笔。那么作者认为可悲的是什么？ 四、悲红柳 透无知 提高环保意识1红柳的结局如何？请在文中找出相应的语句并体会语
8、句中蕴涵的思想感情。（1）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。（2）整个红柳丛就訇然倒下了。（3）去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。（4）红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。明确：文章运用比喻的手法，描绘了红柳被砍伐后触目惊心的形象，蕴涵着作者对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。小结：作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。2
9、.跳读课文，找出文中记叙挖红柳事件的语句，体会蕴涵在文章平静的叙述下的深刻意义（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。”（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。”（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。”（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子用炸药！”明确：工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强；队伍越浩大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕与可悲。3.能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？作者为红柳
10、被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（提示与司务长的对话：几个对不对）“司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。它是活的，它有生命。做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。红柳是不要钱的，你算算这个账吧！”明确：司务长只是从自身的需求出发去算这笔帐，却没有意识到这种行为对生态的破坏。没有认识到和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到大自然最残酷的报复。 4
11、拓展思考：我们可以宽容地原谅当年的司务长，因为生存他无法选择。如今经济发展了，青藏高原已经通车了，我们有没有其它更好的选择，来免除红柳以及其它植物的灭顶之灾呢？同时我们能做些什么？（老师提示：最起码，我们可以从小事做起，从保护花草树木做起；我们还可以从节约做起，比如，节约一张纸，一滴水；我们还可以从良好的生活习惯做起，比如，拒绝使用一次性筷子，限量使用塑料袋，不乱扔垃圾，废旧电池等。从小事做起，从自我做起，热爱自然，珍惜生命，保护生态环境，做环保小卫士。）五、课后小结 意味深长（图片）作者所写的“红柳”不只是指“红柳”，而是通过“这一个”反映“这一类”。联系我们的生存的环境，众所周知，东北北大
12、荒黑土地的流失，内蒙古大草原过度的放牧，淮河流域水资源严重污染，北京地区出现的沙尘暴天气，我国沙漠面积的逐渐扩大，掠夺性的开采矿产资源，毁灭性的砍伐，蛇、青蛙、猫头鹰、麻雀、穿山甲、鱼等动物被大量捕杀让人类面临着危机和挑战。所以希望地球上最后一滴水不是我们的眼泪！六、作业1片段训练：面对水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴，请你也以“我希望”为题写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望。（示例：我希望，每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼儿快乐的嬉戏。我希望，每一片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟儿自由的翱翔。我希望，城市的每一个角落，不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子
13、在绿树下草地上健康的成长。我希望，让所有的沙漠都变成绿洲，再没有漫天的风沙，遮挡我们的双眼。）2延伸练习阅读一段材料，为 2011 年“世界环境日”拟一个主题，并简述理由。1972 年 6 月 5 日在瑞典首都斯德哥尔摩召开联合国人类环境会议，会议通过了人类环境宣言，并提出将每年的 6 月 5 日定为“世界环境日”。同年 10 月，第 27 届联合国大会通过决议接受了该建议。“世界环境日”的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了我们人类对美好环境的向往和追求。历年“世界环境日”主题如下：2000 环境千年 行动起来吧！2001 世间万物 生命之网2002 让地球充满生机2003 水二十亿人生命之所系2004 海洋存亡 匹夫有责2005 营造绿色城市，呵护地球家园 2010 保护生物多样性2011七、结束语：人类主宰着地球，地球的一切为人类所用，人类和地球应该建立一种和谐的关系，那就是人类在使用地球资源的同时，应极力的去呵护地球！ 当天空不再是蔚蓝， 看不到朵朵洁白的云朵； 当大海不再澎湃， 见不到鱼儿畅游碧水中； 当小鸟不再歌唱， 听不到婉转动听的鸣叫； 当春天永不再来， 鲜花不再绽放娇艳的笑脸. 当蔚蓝色的星球地球， 我们人类的母亲再无力承担她的儿女们的伤害时， 迎接我们的又将会是什么呢？
