小学语文十二册教案(第一单元)

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1、第一单元教案东莞市谢岗中心小学备课成员：叶小玲 罗碧云 吴小玲 郭建新 朱秀丽 叶何杨 赖祖祥 谢焕雅主备：赖祖祥2012 年 1 月 13 日六年级 下册11、文言文两则学弈（第一课时）教学目标知识目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感目标：从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学重点：指导学生朗读和背诵。教学难点：弄懂课文含义。教学过程一、谈话激趣，导入新课1、结合画面讲孟母三迁的故事。2、故事里讲的那个孩子是谁？（孟子）3、你们对孟子了解多少？（孟子是战国时邹国人，生于约公元前 372，死于前 289。 ）（孟子，名轲，

2、字子舆，我国古代思想家、教育家（孟子是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣” ，后世将他与孔子合称为“孔孟” 。 ）过渡：大家对孟子了解还真多，今天我们就来学一学这位儒学大师孟子写的一篇文章学弈 ，并通过这篇文章的学习来初步了解他的儒学思想。4、板书课题，提醒“弈”第四笔写法。齐读课题。5、检查预习，说出“弈”和 “学弈”的含义。二、授课（一）检查预习（二）指导朗读1、出示课文节奏，根据节奏自由练读。2、配乐范读，感染学生。3、生试读。4、同桌互读，互评。5、指名读。6、齐读。（三）理解课文大意过渡：文言文语言简练，含义深刻，一个字的意思相当于现代白话文的一个词，甚至一2句话的意思，下面我们利用

3、以前学古诗的方法结合文中的注释把这篇文言文翻译成现代白话文。1、师生配合集中学习前两句：弈秋 通国 之 善 弈 者也弈秋（是）全国的（最）善于下棋（的人）使 弈秋诲 二人弈。让弈秋教导两人下棋。2、总结学法，先把单字词的意思结合注释弄懂，再把一句话根据具体的语境连贯起来。3、根据学法分小组合作试着把剩余的句子翻译出来。4、各小组汇报，并辩论怎样说更恰当。5、适时点拨，并在重点处多提问题。6、同组复述故事。7、指名讲述这个故事。（四）理解文章寓意。1、同样师从弈秋这位棋界圣手，为什么一人会学得成功，一人却失败了呢？板书：一人（）成功一人（）失败2、讨论并得出结论：其中一人能成功是因为他专心致志，

4、一人会失败是因为他不专心。3、同学们说得很好，再读课文，找一找挂图左边这个人在文中有怎样表现？用画出来。 （其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ）对，用自己的话说说这句话的意思，再读一读。除了说这个人专心致志，还可以用哪些成语形容他呢？（聚精会神、全神贯注、一心一意）有了这样的精神，这棋肯定会学得怎样？（成功）板书：一人（专心致志）成功一人（）失败4、根据板书提示，分析另一个人失败的原因，用画出来（一人听之，一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 ）用多个成语归纳这个人失败的原因。（心神不定、心不在焉、三心二意、一心二用）板书：一人（三心二意）失败5、书上是怎样说他的结局的？（虽与之俱学，弗若之矣。

5、 ）36、两者师从同门，一胜一败，原因何在？7、为是其智弗若与？曰：非然也。这是什么句？（反问句。 ）用什么语气读？（反问语气。 ）全班齐读。8、通过学习这篇课文，你明白了一个什么道理？（学习必须专心致志，绝不可三心二意。 ）9、同学们在学习当中是否也有这种现象呢？（五）总结：师从同一人，智慧也差不多，一人成，一人败，因为学习态度不同也，所以做任何事都要专心致志。（六）知识延伸1学习学弈这一课以后，我相信同学们的学习态度会更加端正，你一定会有很多话要说给老师、父母、同学听，课后写一篇心得体会地。2本文选自孟子告子 ，有条件的同学查找一下原文把它翻译过来。板书设计： 27学弈一人（专心致志）成功

6、 学习态度不一人（三心二意）失败 同结果不同堂上作业：一、判断下面哪句与例句中加点字意思相同，请打“”1、其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （1）为是其智弗若与？（ ） （2）见两小儿辩斗，问其故。 （ ） （3）及其日中如探汤。 （ ）2、惟弈秋之为听。 （1）一人虽听之。 （ ） （2）弗若之矣。 （ ） （3）思援弓缴而射之。 （ ）二、给下面句子中加点的字选择正确的读音，画上横线。1、为（wi wi）是其智弗若与（y y） 2、此不为（w i wi）远者小而近者大乎？3、思援弓缴（jio zhu）而射之。 4、孔子东游，见两小儿辩斗（ du du） ，问其故。三、读下面句子，说说它们用了

7、什么修辞方法。1、为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ） 2、孰为汝多知乎？（ ）3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 （ ）4、此不为近者热而远者凉乎？（ ）四、给句子中带点的词选择正确的解释。做任何事，必须专心致志4其：A、其中；B、他的；C、他，他们。1、其一人专心致志，惟弈秋之为听。 （ ）2、为是其智弗若与？（ ）3、劝其努力学习。 （ ）之：A、弈秋的教导；B、天鹅；C、他，指前一个人。1、一人虽听之。 （ ） 2、思援弓缴而射之。 （ ） 3、虽与之俱学，弗若之矣。 （ ）五、读课文，按要求做题。弈秋，通国之 。使弈秋 ，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽 ，一心以为 ，思援弓缴而射之

8、。虽与俱学， 。为是其智弗若与？曰： 。1、按原文填空。2、文中用 方法叙述两人对待学弈的态度。3、用文中的话说说一个人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。4、读了这篇课文，你明白了什么道理？选择正确答案打“”A、学习必须持之以恒，不能半途而废。 （ ）B、学习必须专心致志，绝不可三心二意。 （ ）C、学习必须不怕困难，知难而进。 （ ）5、判断下面朗读时的停顿是否正确，正确的打“” ，错误的打“” 。A、使弈秋悔二人弈，其一人专心致志 （ ）B、为是其智弗若与？曰：非然也。 （ ）6、两个人都跟弈秋学下棋，其中一个人的表现是： ；另一个的表现是： ；结果是： 。两小儿辩日（第二课时）一、激趣引入

9、，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法51自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1自由读课

10、文，找出不认识的字，通过查字典解决。2同桌互相读文，纠正字音。3反复读文，把课文读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么

11、？o 引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）C2你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4练习有感情背诵课文。5以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）6向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。堂上作业：阅读两小儿辩日完成下面的问题。6孔子东游，见两小儿 ，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人 ，而日中时 也。一儿以日初出

12、，而日中时 也。一儿曰：“日初出大如 ，及日中则如 ，此不为近者 而近者 乎？”一儿曰：“日初出 ，及其日中如 此不为近者 而远者 乎？”孔子 决也。两小儿笑曰：“ 为 多知乎？”1、按原文填空。2、用“”画出朗读时的停顿处。日 初 出 大 如 车 盖，及 日 中 则 如 盘 盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？3、两小儿辩斗时，一儿从 的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉” ；一儿从 的角度来看，认为“日初出大如车盖” 。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。4、从短文中，你体会到孔子和两小儿各有哪些美好的品质？孔子： 两小儿： 5、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”听了两小儿的话，

13、孔子又会说什么呢？（可以用现在的话来说，也可用文言文来说）6、从文中找出三组反义词。（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）7、把下面的句子改为陈述句。（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（2）日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？8、两个小孩争论的是什么问题？为什么会争论不休？79、作为当时很有学问的孔子为什么不能回答这个问题？这个故事告诉了我们什么？2、匆匆教学目的：1、了解朱自清，初读课文，掌握本课的生字新词，积累好词佳句，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。2、引导学生自读自悟，感叹时间匆匆，体会作者的感伤情怀。3、有感情地朗

14、读课文。教学重点：感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学难点：1、引导学生自读自悟，感叹时间匆匆，体会作者的感伤情怀。2、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教具准备：小黑板、录音带教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发赏读兴趣。1、在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下 190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。他就是朱自清。2、指名反馈收集到的有关朱自清的资料。3、教师导读：朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范” 。今