《人教版八年级上册地理教案：第三章第一节自然资源的基本特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册地理教案：第三章第一节自然资源的基本特征（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级八科目地理任课教师李力编号：14授课时间10.26课题第一节自然资源的基本特征授课类型新课课标依据举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。一、教材分析本节课是人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征。教材包括“自然资源自述”和“总量丰富，人均不足”两部分。“自然资源自述”，包括自然资源概念和分类。课本通过活动，要求学生明确理解给出的几种自然资源的具体作用，联系生活实际体会自然资源的概念。对于什么是可再生自然资源和不可再生自然资源通过案例去理解，以及如何采取不同的保护措施。并要求学生明白可再生资源在一定条件下会变成不可再生资源，关键在于人类对其如何利用和保护。“总量丰富、人均不足”
2、通过图表对比几种资源的总量和人均量在世界的位次去体会。通过活动让学生收集理解当地自然资源利用情况，了解资源还存在分布不均的特点，在开发利用中还存在浪费严重等问题。二、学情分析八年级学生已经有了一年多的地理学习经验，具备了一定的地理认知能力，能够在老师的指导下分析、说明问题，并且在日常生活和学习中对气温的相关知识也有一些感性的认识。但由于本节课有些问题较为抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、影像等资料来增加学生的间接体验，注重指导学生分析地图的方法，激发学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，这样，才能抓住地理事物特征，建立良好的空间概念，从而做到“图”“文”合一，融会贯通。三、
3、教学目标来源:学优高考网来源:学优高考网gkstk知识与来源:学优高考网技能1初步了解自然资源及其主要类型。来源:学优高考网2了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。来源:gkstk.Com3了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。过程与方法培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。情感态度与价值观使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。四、教学重点难点教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。教学难点合理利用自然资源。五、教法学法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。六、
4、教学过程设计师生活动设计意图导入新课:前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源的基本特征。二、自主预习：学生完成新学案P43基础知识梳理（5分钟）教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。三、讲授新课【板书】第一节自然资源的基本特征【板书】一、可再生资源与非可再生资源【提问】1P62，初步了解什么是自然资源？人类与自然
5、资源的关系。自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）活动1：教师出示P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。学生根据定义区分。活动2：对可再生资源使用的看法。P64活动2【板书】二、总量丰富，人均不足【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？（见附表）【学生读图表、讨论】【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。【教师归纳总结】 （1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。（2）用水
6、量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。课堂小结：利用板书提示学生小结本节所学知识。三、作业布置1.必做题： 单项选择题新学案课堂达标训练1、2、3、4、5、6。能力提升：单选题2、3、4、5、6、9，2.选作题：综合第7题。回顾旧知，展望新知。学生学前预习，掌握本节课基本脉络，教师了解学生预习中出现的问题，为后面教学重难点把握提供依据。通过活动学生将所学与实际相结合，初步具备分析与解决问题的能力。巩固本节课所学知识，理论与实践相结合，提高学生做题能力。
