《《姓氏源流与文化寻根》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《姓氏源流与文化寻根》教案设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、姓氏源流与文化寻根教案设计一、 教案背景1， 面向学生：高中 2， 学科：语文3，课时：14，学生课前准备：1）、 百度搜索，自行搜集查阅古代姓和氏的不同特点。2）、 利用百度搜索，查出自己姓氏的来源，以便课上交流。3）、 搜集自己姓氏的历史文化名人。二、 教学课题本课旨在通过姓氏的对古代姓氏文化的探究，寻根问祖，培养学生身为炎黄子孙的民族认同感与自豪感，以及对祖国文化的热爱。1、梳理梳理姓氏分途时各自的特点。2、梳理现在的姓氏产生的途径。3、通过资料的梳理，探究姓氏合一时间以及原因。4、培养学生身为炎黄子孙的民族认同感与自豪感，以及对祖国文化的热爱。5、培养学生自主、合作、探究能力以及通过讨
2、论归纳得出结论的能力。三、 教材分析本课从姓氏的角度切入，引导学生对姓氏文化与寻根问祖现象进行思考。人总是生活在一定的文化背景下，要想了解一个人，首先要了解他的文化背景；要想研究一个民族，也必须研究这个民族的文化。本课从姓氏入手，引导学生寻根问祖，热爱祖国的文化。本课属于梳理探究性学习课型。教师在本课中只是引导，不必给学生提供所谓的“标准答案”。学生自己梳理知识，探究内涵。教学重点：1、梳理姓与氏源起特点及作用。2、梳理探究姓氏合一时间以及原因。教学难点：1、同姓为什么不可以通婚。2、通过探讨炎黄子孙，培养学生的民族认同感与自豪感。教学准备：多媒体课件。1、“百家姓图腾”的相关影像和“黄帝炎帝
3、的祭祀大典”的影像。在百度中搜索姓氏源流与文化寻根课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有古代姓和氏的资料。教学之前用百度在网上搜索姓氏源流与文化寻根的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到姓氏的形成、特点以及来源。用百度在网上搜索下载一个“黄帝炎帝的祭祀大典”视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对寻根文化产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、 教学方法以问题引领教学；教学过程中以问题创设情景，以解决环环
4、相扣的问题作为课堂进行的主要方式。教学中学生结合小组讨论，自主探究，自主展示为主，最后教师进行梳理，提升课堂的文化内涵。 五、 教学过程一、情境导入播放百家姓图腾的视频【百度视频】http:/ 学生说，教师板书（副板书：姓氏分途 一人一姓多氏 男称姓女称氏 姓氏合一 ）二、新课（一）梳理姓氏分途时各自的特点 1、根据自己搜集的资料，你得知了关于“姓”的哪些相关知识。 教师总结：（1）姓的产生http:/ （2）姓的作用http:/www.zhjd.org/news_show.asp?Cid=267&ID=3559&Page=1 2、请同学们分小组整理自己搜集的关于“氏”的内容，请组长代表发言，
5、其他组可以进行补充：（一组）氏是如何产生的？（二组）氏在社会存在中表现为哪些特点？（三组）氏的作用是社么？ 教师总结：请同学们看一段视频，加深对“氏”的理解http:/ （二）探究姓氏合一1、请同学们阅读一段材料，根据材料结合自己所学的历史知识，探究问题：（1）姓氏合一与什么时期？（2）姓氏合一的原因是什么？ 材料展示http:/ 2、请同学们练习生活实际，谈一谈“姓氏合一”的后世影响。（三）梳理姓氏产生的途径因为姓氏的合一，所以我们今天所说的姓氏，大都是过去的“氏”，而他们是怎么来的，都有哪些途径呢？ 1、同学们展示自己姓氏的来源 2、根据其他同学的发言，总结姓氏产生的主要途径 3、教师梳理
6、：http:/ 学生自主发言。2、从同学们积极踊跃的表现中，老师看到了大家对自己家族的热爱以及强烈的自豪感，其实我们中华民族也是一个大家庭，因为我们都称自己为“炎黄子孙”。3、你知道为什么吗？同学讨论后发言（主要是从文化和民族形成的角度）4、教师总结提升展示“姓氏树”图片http:/ 女子称姓的特点及背后的文化现象。附板书设计：寻根问祖 姓氏 姓 氏 姓氏的分途 分 途 一人一姓而多氏 男称姓女称氏 合 一 姓氏的合一 六、 教学反思本课属于梳理探究性文化课，所以教师在本课中只是引导，以问题引导学生自己梳理知识，最后在教师的点拨下，在自主讨论中探究文化内涵。教学中突出了学生的主体地位，尊重学生，始终让学生处于主体的地位，让学生做学习的主人，教师则更多地成了以问题来引导学生的组织者。1、 创设情景，并通过视频音乐吸引学生是学生自主的参与到课堂中来2、 由学生自主发现现象，再直接由现象引出下面要探究的问题。3、 利用网络做好课前的准备工作，使学生上课有跟多的发言内容与机会。4、 通过姓氏的对古代姓氏文化的探究，寻根问祖，培养学生身为炎黄子孙的民族认同感与自豪感，以及对祖国文化的热爱。七、 教师个人介绍省份： 吉林省 学校： 通化市靖宇中学 姓名： 徐一姝职称： 中教初级 通讯地址：吉林省通化市 建设大街3341号 靖宇中学 语文组 134001
