《人教版七年级下册语文《丑小鸭》知识点(共4篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册语文《丑小鸭》知识点(共4篇).docx(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版七年级下册语文丑小鸭知识点(共4篇)篇一:人教版初一下册语文每课知识点汇总 第1课:从百草园到三味书屋鲁迅 攒(cun):凑在一块儿。 拗(o):这里是用力弯曲的意思。 确(qu)凿(zo):确实。 菜(ci)畦(q):菜地。畦,有土埂围着的一块块长方形田地。 桑(sng)葚(shn):桑树的果实。轻(qng)捷(ji):轻快。动作轻快敏捷。 蟋(x)蟀(shui):蟋蟀。臃(yng)肿(zhng):肌肉肿胀。这里形容何首乌块根的粗大。脑(no)髓(su):脑浆。相(xing)宜(y):适宜。 书(sh)塾(sh):就是私塾,旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 方(fng)正(zh
2、ng):正派。博(b)学(xu):知识渊博。蝉(chn)蜕(tu):蝉的幼虫变为成虫时所脱下的壳。人(rn)迹(j)罕(hn)至(zh):少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。 人(rn)声(shng)鼎(dng)沸(fi):形容人声喧闹。鼎,古代的一种铜铸的锅,一般是三足两耳。沸,水开。鼎沸,本意是锅里的水烧开了,发出响声。形容人群的声音嘈杂喧闹,像烧开的水在锅里沸腾一样。 鲁迅的从百草园到三味书屋选自朝花夕拾,通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展
3、的束缚。 第2课:爸爸的花儿落了林海音 肿(zhng)胀(zhng):指身体某一部分体积增大.叮(dng)嘱(zh):再三嘱咐。 恐(kng)惧(j):害怕。骊(l)歌(g):告别的歌。花(hu)圃(p):花园。 爸爸的花儿落了选自台湾作家林海音的小说城南旧事,“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落,另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题,含而不露,哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文,一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末,另一条线索就是毕业典礼,围绕毕业典礼这一中心事件,作者采用插叙手法,表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索,前者是主线,后者是副线,后者起着烘托、映衬、推动的
4、作用。 第3课:丑小鸭安徒生 丑(chu)陋(lu):难看。讪(shn)笑(xio):讥笑。嫉(j)妒(d):因人胜过自己而产生的忌恨心理。来(li)势(sh)汹(xing)汹(xing):动作或事物到来的气势很厉害。 丑小鸭是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生,丹麦著名作家,世界著名童话大师。他的代表作有卖火柴的小女孩皇帝的新装丑小鸭等。在本文中,作者以自己的切身经历为基础,采用童话这一灵活的艺术形式,塑造了一只“丑小鸭”的形象:一只丑小鸭,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但是,在经历过种种挫折和打击之后,他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出,丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求
5、。他启示人们:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索,按时间顺序展开故事。 第4课:诗两首假如生活欺骗了你普希金未选择的路弗罗斯特 瞬(shn)息(x):比喻极短的时间。幽(yu)寂(j):幽雅寂静,孤独寂寞。 延(yn)绵(min):绵延伸展。荒(hung)草(co)萋(q)萋(q):萋萋:形容草生长得茂盛。 假如生活欺骗了你选自普希金诗集。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和
6、婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。未选择的路,在这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。运用了象征手法:是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 第5课:伤仲永,文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 第6课:黄河颂光未然 巅(din):山顶。澎(png)湃(pi):形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 狂(kung)澜(ln):巨大的波浪。屏(png)障(zhng):屏
7、风。 哺(b)育(y):喂养。九(ji)曲(q)连(lin)环(hun):九曲:有很多曲折的. 连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联。 黄河颂选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 第7课:最后一课都德 郝(ho)叟(su):法文人名的音译。哽(gng):声气阻塞。 懊(o)悔(hu):因过错而自恨。祈(q)祷(do):向神祷告求福。 小说最后一课是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,
8、并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化,间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情。 第8课:艰难的国运与雄健的国民李大钊 逼(b)狭(xi):狭窄。崎(q)岖(q):山路不平。 阻(z)抑(y):阻止抑制。回(hu)环(hun)曲(q)折(zh):曲折环绕。 亦(y)复(f)如(r)是(sh):也是这样。 艰难的国运与雄健的国民作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程 第9课:土地的誓言端木蕻良 炽(ch)痛(tng):热烈而深切。 嗥(ho)鸣(mng):(野兽)大声嚎叫。高声呼叫。 斑(bn)斓(ln):色彩
9、错杂灿烂的样子。 谰(ln)语(y):没有根据的话。 怪(gui)诞(dn):怪异无稽,荒唐离奇。亘(gn)古(g):远古。 默(m)契(q):心声情意暗相符合。田(tin)垄(lng):田地。 蚱(zh)蜢(mng):蚱蜢。污(w)秽(hu):肮脏的东西。肮脏的,不洁净的。 土地的誓言作者端木蕻良(原名曹汉文)。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边?为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓言”。 第1
10、0课;木兰诗乐府诗集,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个_的形象。 第11课:邓稼先杨振宁 宰(zi)割(g):压迫、剥削。筹(chu)划(hu):筹办。计划。 彷(png)徨(hung):游移不定,不知道往哪里好。仰(yng)慕(m):敬仰,羡慕。可(k)歌(g)可(k)泣(q):值得歌颂,使人感动得流泪。 鲜(xin)为(wi)人(rn)知(zh):很少人知道。 当(dng)之(zh)无(w)愧(ku):当得起某种荣誉或称号。 锋(fng)芒(mng)毕(
11、b)露(l):锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 家(ji)喻(y)户(h)晓(xio):每家每户都知道。 妇(f)孺(r)皆(ji)知(zh):连妇女儿童都知道,形容知道的人很多。 马(m)革(g)裹(gu)尸(sh):用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 鞠(j)躬(gng)尽(jn)瘁(cu),死(s)而(r)后(hu)已(y):指小心谨慎献出自己的一切直到死亡。形容为人名事业奋斗终身的革命精神。 邓稼先是一篇回忆性散文,作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主
12、题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“?两弹?元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 第12课:闻一多先生的说和做臧克家 衰(shui)微(wi):指国家衰弱;不兴旺。 赫(h)然(rn):形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。 迭(di)起(q):多次出现。 高(go)标(bio):在一般标准或平均程度之上,指超群、出众。 锲(qi)而(r)不(b)舍(sh):镂刻不停,比喻有恒心,有毅力。锲,刻
13、。 兀(w)兀(w)穷(qing)年(nin):辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀,劳苦的样子。穷年,终年,一年到头。 沥(l)尽(jn)心(xn)血(xu):沥,滴。滴尽了心血,比喻付出了全部精力。 潜(qin)心(xn)贯(gun)注(zh):精力集中,用心专而深。 心(xn)会(hu)神(shn)凝(nng):聚精会神。 迥(jing)乎(h)不(b)同(tng):很不一样。迥,差得远。 一(y)反(fn)既(j)往(wng):和以前的全部相反。 慷(kng)慨(ki)淋(ln)漓(l):充满正气,情绪激昂,痛快淋漓。 气(q)冲(chng)斗(du)牛(ni):形容气势之胜,可以直冲云霄。
14、斗、牛,星宿名,泛指天空。 闻一多先生的说和做以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。” 第13课:音乐巨人贝多芬何为 重(zhng)荷(h):重负。沉重的负担。 愁(chu)苦(k):忧愁苦恼。深(shn)邃(su):深奥。 踌(chu)躇(ch):犹豫。巴(b)望(wng):指望。 磐石(pn)石(sh):厚而大的石头。 惹(r)人(rn)注(zh)目(m):引起人们的关注。 杂(z)乱(lun)无(w)章(zhng):又多又乱,没有条理。 不(b)见(jin)天(tin)日(r):比喻社会黑暗。 音乐巨人贝多芬按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质