马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程1

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1、毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论,授课课件 任课教师：李荣山,本课程简介 一、地位：高校思想政治理论课的核心课程 二、特点：史论结合，以论为主 三、结构： 1、导论。第一、二章 2、 毛泽东思想。第三、四章 3、中国特色社会主义的基本问题。第五、六、七章 4、中国特色社会主义的总体布局。第八、九、十、十一章 5、祖国完全统一和外交政策。第十二、十三章 6、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。第十四、十五章,四、学习方法： 1、态度认真 （“空话”中包含实实在在、针对性很强的内容） 2、根据自己实际制定自己的学习要求 （考研与否） 3、在系统学习的基础上把握重点，在学习每章后自己

2、总结基本内容 （思考题要点）,第一章 马克思主义中国化的历史进程 和理论成果（导论）,第一节 马克思主义中国化的 科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 （一）概念区分 马克思主义的中国化：马克思主义基本原理同 中国具体实践相结合（过程 第一节） 中国化的马克思主义：马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的理论成果（结果 第二、三、四、五节） 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 （邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观）,（二）马克思主义中国化的提出过程 1、要求：中国共产党是以马克思主义为指导思想的党，必须把马克思主义基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化

3、。 2、提出过程：早期李大钊等提出把马列主义应用到 中国的实际当中去。 真正认识中央领导：1935年遵义会议 全 党：延安整风 最先提出1938年毛泽东六届六中全会 论新阶段 全党共识刘少奇七大修改党章的报告,3、提出马克思主义中国化的意义： （1）实现马克思主义中国化是解决中国问题的需要 （2）实现马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求 二、马克思主义中国化的科学内涵 （一）含义：将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合， 即把马克思主义的基本原理同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。 包括1、解决中国问题：在实践中学习和运用 马克思主义理论，用理论指导实

4、践 2、创造新的东西：总结实践经验的基础上 深化对理论的认识并不断丰富和发展理论,（二）内容：1、马克思主义中国化就是运用马克思主义 解决中国革命、建设和改革的实际问题 2、马克思主义中国化就是把中国革命、建设 和改革的实践经验和历史经验上升为理论 一是运用马克思主义的立场、观点和方法解决中国的实际问题，在实践中创造出新的东西，丰富和发展马克思主义；二是运用马克思主义的立场、观点和方法总结中国的历史经验，为马克思主义理论宝库增加新的内容。 3、马克思主义中国化就是把马克思主义植根 于中国的优秀文化之中 概括地说就是：（第6页）,三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 （一）马克思主义中国化的

5、历史进程 中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化的历史，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史，是马克思主义基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。 1、幼年历史的曲折、遵义会议后逐步形成毛泽东思想 2、十一届三中全会以来形成邓小平理论 3、十三届四中全会以来形成“三个代表”重要思想 4、十六大以来胡锦涛为总书记的党中央提出科学发展观等重大战略思想，继续推进着马克思主义中国化的发展进程 四者既一脉相承又与时俱进，是统一的科学思想体系,（二）马克思主义中国化的重要意义 1、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利 2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和

6、全国人民的强大精神支柱 3、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界,四、中国特色社会主义理论体系是 马克思主义中国化的最新成果 （一）中国特色社会主义理论体系的地位 改革开放历史以来，我们取得的一切成绩和进步的根本原因就是，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点就是高举了中国特色社会主义伟大旗帜。 （二）中国特色社会主义理论体系的内容 1、旗帜问题至关重要高举中国特色社会主义旗帜 （1）中国特色社会主义是改革开放历史新时期党的正确选择和创造 （2）只有高举中国特色社会主义旗帜才能发展中国，发展社会主

7、义，实现中华民族的伟大复兴。只有中国特色社会主义能够解决当代中国的前途命运问题，高举中国特色社会主义旗帜，是历史的选择、时代的选择、人民的选择,2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题 走中国特色社会主义道路 （1）原因历史和现实证明中国特色社会主义道路是进一步实现民族振兴、国家富强和人民幸福的唯一正确道路。 （2）内容中国特色社会主义道路是：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

8、（3）特点中国特色社会主义道路既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。,3、思想理论建设是党的根本性建设党的理论创新 （1）内容：党的理论创新表现为改革开放30多年来形成了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 （2）地位：中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，是中国共产党团结和带领

9、全国人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的理论 （三）坚持中国特色社会主义理论体系的意义,第二节 毛泽东思想,一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义,一、毛泽东思想的形成和发展 （一）毛泽东思想的含义（第13页） （二）毛泽东思想的形成 1、形成的时代背景：时代主题的发展变化 20世纪上半叶：战争和革命中国新民主主义革命 毛泽东 时代主题 5070年代：冷战和对抗社会主义革命和建设 思想 80 年 代 以 来 ：和平与发展改革开放的新时代：中国特色 社会主义理论体系，包括邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观等 应

10、该正确理解时代主题的变化对国家战略、方针和政策的影响，前南斯拉夫为例。,2、形成的实践基础：中国共产党领导的革命和建设的实践成功的经验、失败的教训党和人民的选择 （三）形成和发展的过程 1、开始形成第一次国内革命战争时期 2、走向成熟遵义会议至抗战胜利党的七大确立为 党的指导思想 3、继续发展解放战争和新中国成立以后,二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 （一）科学体系和主要内容：毛泽东思想是在许多方面以其独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义，构成一个博大精深的科学思想体系。内容包括： 1、新民主主义革命理论 2、社会主义革命和社会主义建设理论 3、革命军队建设和军事战略理论 4、政策和策略理

11、论 5、思想政治工作和文化工作理论 6、党的建设理论,（二）毛泽东思想活的灵魂：贯穿于毛泽东思想各个理论的立场、观点和方法。包括：实事求是精髓 群众路线根本路线 独立自主基本立足点 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 （一）历史地位和指导意义 1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果 2、中国革命和建设的科学指南 3、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富,（二）科学评价毛泽东和毛泽东思想 1、认识上的两种错误倾向：盲目肯定或全面否定 2、科学评价： （1）正确认识毛泽东的历史地位 （2）如何看待毛泽东的晚年错误 （3）把毛泽东晚年错误与 毛泽东思想区分开来,第三节 邓小平理论,一、邓小平理

12、论的形成和发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义,一、邓小平理论的形成和发展 （一）邓小平理论的含义：（第22页） （二）邓小平理论的形成 1、形成的时代背景：和平与发展成为时代主题 （1）制止世界战争爆发的因素逐步增长 （2）世界各国都致力于本国发展 （3）科学技术的迅猛发展和广泛利用 2、形成的历史和现实依据：社会主义建设正反两方面的历史经验、改革开放以来社会主义现代化建设新的实践。,3、形成的过程： （1）开始形成（19781982年党的十二大） （2）基本形成（1982年党的十二大1987年十三大） （3）达到成熟（1987年十三大1992年南方谈

13、话、十四大 （4）最终形成（1997年十五大正式提出邓小平理论概念） 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 （一）科学体系的基础： 1、精髓：解放思想、实事求是的世界观和方法论 2、首要的基本理论问题：什么是社会主义，怎样建设社会主义,（二）主要内容：1、社会主义本质理论 2、社会主义初级阶段理论 3、改革开放理论 4、社会主义市场经济理论 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 1、中国社会主义建设规律的科学认识 2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 3、党和国家必须长期坚持的指导思想,第四节 “三个代表”重要思想,一、“三个代表”重要思想的形成和发展 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主

14、要内容 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义,一、“三个代表”重要思想的形成和发展 （一）“三个代表”重要思想的含义（第27页） （二）“三个代表”重要思想形成的时代背景 1、党的历史方位的发展变化是形成的根本原因 2、国际局势和世界格局的深刻变化是形成的时代背景 3、改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索是形成的实践基础 4、党的建设面临的新形势新任务是形成的现实基础,（三）“三个代表”重要思想的形成和发展过程 1、提出阶段：2000.22000.5 江泽民两次讲话 2、系统论证和形成体系阶段：2001.72002.11 江泽民建党80周年讲话、十

15、六大报告 3、深化发展阶段：2003.7胡锦涛理论研讨会上的讲话 二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 （一）实质：进一步回答什么是社会主义，怎样建设社会主义；创造性回答建设什么样的党，怎样建设党。,（二）基本内容：1、始终代表中国先进生产力的发展要求 2、始终代表中国先进文化的前进方向 3、始终代表最广大人民的根本利益 （三）基本内容之间的关系 1、发展先进生产力基础和前提 2、发展先进文化思想保证和智力支持 3、最广大人民的根本利益根本目的 （四）体系的主要内容（第31页）,三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 1、指导思想的又一次与时俱进 2、全面建设小康社会的根本指针

16、3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,第五节 科学发展观,一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义,一、科学发展观的形成 （一）科学发展观的含义（地位 第3233页） （二）科学发展观形成的时代背景 科学发展观是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴外国发展经验，适应新的发展要求提出来的： 1、根本依据：我国社会主义初级阶段的基本国情 2、现实基础：我国在新世纪新阶段的阶段性特征 3、重要借鉴：当代世界的发展实践和发展理念,（三）科学发展观的形成过程 1、2003年党的十六届三中全会决定第一次提出科学发展观的内涵 2、2004年9月党的十六届四中全会决定把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容 3、2005年10月党的十六届五中全会建议强调以科学发展观统领