古诗鉴赏答题方法例析

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1、古诗鉴赏答题方法例析教学目标：1、指导学生规范答题的方法；2、熟悉常见的解答类型。教学设想：先讲例子，再做练习；安排 2 教时。第 1 教时教学要点：讲解两种类型。教学过程：一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（或：这首诗描绘了怎样的画面？抒发了诗人怎样的思想感情？）2、解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时缺一不可。3、答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象加以再创造，语言表达要力求准确优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤

2、寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切记空洞，回答要具体。如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而感伤。4、示例：绝 句 二 首（其一）杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过 “一岁四行役”的奔波流离之苦，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映月，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤）这是一幅明净绚丽的春景图。 （步骤）表现了诗人结束

3、了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。 （步骤）5、同类精练 ： 山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留问：作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？试简析之。注意：意境 = 画面 + 感情答：在作者笔下，山雨初霁，万物一新；明月朗照，清泉淙淙，松竹成林，碧莲茂密；（步骤）这是一幅恬静幽美的空山秋景图；（步骤）反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。 （步骤）同类精炼 ：西 楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的感情？答：在作者笔下，连天的海

4、浪伴随着雷声汹涌而来，在北风的呼啸中不断地拍打堤岸，又咆哮着远去。 （步骤）这是海滨暴风雨来临前的壮美景象；（步骤）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人反而挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 （已校至此）二、分析技巧型：1、提问方式：这首诗运用了怎样的表达技巧？（或：请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？）2、解答分析：表达技巧是诗人用来表现主题的手段方法，要准确答题就必须熟悉一些常用的表达技巧。表达技巧主要有抒情方式、表现手法、修辞手法三大类。3、答题步骤： 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么是用

5、了这种手法。 这种手法有效传达出诗人怎样的感情。4、答题示例：早 行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注 驼褐（h ）：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。问：此诗主要采用了什么表现手法？有何效果？答：主要采用了反衬的表现手法。 （步骤）星斗阑干，分外明亮，反衬夜色之晴；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由漂泊引起的孤独寂寞之感。（步骤）5、同类精炼 ：游子吟 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。问：本诗最后两

6、句用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？答：用了借物抒情的手法。 （步骤）用小草比喻游子，用三春阳光来比喻母爱，写出了诗人对伟大母爱的深切感受， （步骤）抒发了作者对母爱由衷的感激之情和报答之情。 （步骤） （不能报答于万一的内疚之情？）同类精炼 ：春 日 秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。问：三四两句写景有何特点？有何作用？答：三四两句采用了拟人的手法写景；（步骤）芍药有情含泪，蔷薇无力卧枝，给景物赋予人的情怀；（步骤）不仅生动的刻画了它们雨后娇弱的形态，也深深地融入了作者的感情，抒发了作者爱花惜花的感情。 （步骤）第 2 教时教学要点：解题方法示例（二）

7、教学过程：三、分析语言特色：1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？或：请分析这首诗的语言风格（语言艺术） 。2、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。常用的术语有清新自然、朴实无华、形象生动、含蓄委婉、简洁流畅等。3、答题步骤： 用一两个词准确点明诗歌的语言特色。 用诗中的有关语句具体分析这种特色。 指出表达了作者怎样的感情。4、答题示例：春 怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：这首诗语言上有失眠特色？请简要分析。答：此诗的语言特点是清新自然，口语化。 （步骤）“黄莺儿”是儿化音，显示女子的纯真娇憨。 “啼时惊醒妾梦，不

8、得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思恋丈夫的美梦。 （步骤）自然贴切的表达了女子对丈夫的思恋之情。 （步骤）5、同类精炼 田园乐王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。问：分析这首诗的语言特色。答：此诗的语言特色是色彩明丽，自然清新。 （步骤）“桃红” 、 “柳绿”描绘出一幅柳暗花明的图画；色彩鲜明；“含窗雨” 、“带朝烟”写出了桃花色彩的柔和可爱和杨柳姿态的袅娜迷人，清新自然。（步骤）这样写不仅给读者心旷神怡的感觉，也抒发了作者热爱田园生活的感情。（步骤）四、练字型1、提问方式：这一句最生动传神的是哪个自？为什么？（或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里

9、？） 2、解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境来分析。3、答题步骤： 解释该词在句中的含义。 展开想象，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。4、答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。 “看”在诗中指“回望” 。 （步骤）历任孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 （步骤）只一“看”字，就淋漓尽致地表现出离别

10、的酸楚。 （步骤）5、同类精炼 暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺” ，有什么表达效果？答：“铺”是展开的意思。 （步骤）太阳已接近地平线，几乎是贴着地面照射进来的，的确像“铺”在江面上，体现了诗人用词的准确、形象。 （步骤） “铺”字还突出了秋天夕阳的柔和以及江面的平静，给人安闲、舒适之感，便于抒发作者的愉悦之情。 （步骤）五、一词领全诗型1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索或感情基调，抓住这个词命题，往往可以以小见大，考查出学生对全

11、诗的把握程度。3、答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用。从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。4、答题示例： 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”二字是全诗的关键，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情。 （步骤）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 （步骤）5、同类精炼 ：旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。问：有人认为“独”字是诗眼，你同意吗？为什么？答：同意，因为这首诗就是抒发诗人的孤寂之情的。 （步骤）诗中的“独夜舟” “一沙鸥”都是诗人命运的写照，所以说“独”字是诗眼。 （步骤）同类精炼 梦中作龚自珍黄金华发两飘萧，六九童心尚未消。叱起海红帘底月，四厢花影怒于潮。问：诗中最能表现诗人情怀字眼是哪个？为什么？答：最能表现诗人豪壮情怀的字眼是“叱” 。 （步骤）他敢于“叱起” “帘底月” ，表现了他“童心”未消，不甘“飘萧” ，要为理想而搏击的豪迈气概；又因为“叱”起帘底月，才出现了“花影怒于潮”的水阔景象，进一步表现豪壮情怀。