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1、打造一流专业师资队伍 建设特色鲜明品牌专业 促进学院更好更快发展,张晓帆,一、专业建设带头人培训班的主要内容 二、专业建设带头人培训班的重要性 三、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 要点 四、与专业建设带头人相关的评估要点 五、学院师资队伍现状与差距 六、对于专业建设带头人的理解 七、专业建设带头人应具备的素质和品格 八、牢记带头人的责任和使命 九、系主任、教研室主任工作的关键作用,一、专业建设带头人培训班的主要内容,1、学习教育部有关文件，统一思想认识，进一步认清当前职业教育发展的形势和任务，明确高职教育发展方向； 2、专家曾宪章教授做特色专业建设专题报告，指导我们调整专业发
2、展方向，形成有海航企业特色的专业建设新格局； 3、对各个专业人才培养方案的修订进行深入的讨论,二、专业建设带头人培训班的重要性,1. 学习、理解高职教育文件、法规精神，是指导办学方向，培养高端技能型人才的需要； 2、做好人才培养计划修订，是特色专业建设最基础的工作； 3、提升师资队伍素质，走内涵式发展，是办特色高职院校的需要； 4、加强专业建设和课程体系改革，是“以评促建”的一项重要内容；（教学管理,师资队伍建设）,三、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 要点,（1）深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性；（2）加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标；（3）服务区
3、域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设；（4）加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力；（5）大力推进工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式；（6）校企合作，加强实训、实习基地建设；（7）注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设；（8）加强教学评估，完善教学质量保障体系；（9）切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展,四、与专业建设带头人 相关的评估要点,全面提高高等职业 教育教学质量,促进学校科学定位、 特色发展、提高质量,核心,作用,高等职业院校人才培养工作评估,促进高等职业院校加强 内涵建设， 深化校企合作、 产
4、学结合的人才培养模式；,目的,评估主要采取“平台分析现场考察”的方法,1、专家组进校前对状态数据采集平台数据进行（分析）预审，提出初步分析意见，确定现场考察重点，并将预审意见发给专家组长。 2、现场考察的主要方式是听取学校人才培养工作情况汇报、实地考察（重点考察实验、实习、实训的硬件与软件；产学合作、工学结合进展情况）、专业剖析、说课、深度访谈、查阅原始资料等。,新一轮评估指标体系的内容涉及 7个方面的22个要素,1、领导作用 1.1学校事业发展规划；1.2办学目标与定位；1.3对人才培养重视程度；1.4校园稳定。 2、师资队伍 2.1专任教师；2.2兼职教师。 3、课程建设 3.1课程内容；
5、3.2教学方法手段；3.3主讲教师；3.4教学资料。 4、实践教学 4.1顶岗实习；4.2实践教学课程体系设计；4.3教学管理；4.4实践教学条件；4.5双证书获取。 5、特色专业建设 5.1特色。 6、教学管理 6.1管理规范；6.2学生管理；6.3质量监控。 7、社会评价 7.1生源；7.2就业；7.3社会服务。,评估基本要点,（1）基本办学条件； （2）双师素质比例； （3）双师结构； （4）专业带头人； （5）剖析专业； （6）说课。,五、学院师资队伍现状与差距,1、专职教师学历结构,学院共有专职教师126人，学历结构以本科生为主，具有专科学历教师仍占一定比例。其中硕士研究生（含）以上
6、学历30人，占教师总数的23.81%；本科生94人。占教师总数的74.60%；专科及以下2人，占教师总数的1.59%。,2、专职教师职称结构 全院高级职称人数为30人，占学院总人数的7.89%；中级职称人数为102人，占总人数的26.84%；初级职称70人，占总人数18.42%。,3、双师素质情况,目前，学校26个专业。专业基础课及专业课教师双师素质有待加强。担任专业基础课及专业课教师共107人，具有双师素质教师30多人，占28%。,按照国家高等职业教育发展规划（2011-2015）要求，高职学院具有双师素质的专业教师要达到80%以上，其中，国家示范（骨干）院校达到90%以上，省级示范院校达到
7、85%以上。兼职教师承担专业课教学课时比例达到30%，其中国家示范（骨干）院校达到50%，省级示范院校达到40%。,我们应该清楚地意识到“教育大计，教师为本”，“双师型”专业教师队伍建设是高等职业院校彰显特色、提高整体办学水平的最重要的基础工作。培养选拔和引进（聘用）技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人，带动专业教师队伍整体水平的提升。,六、对于专业建设带头人的理解,高职院校中专业带头人的界定,1、要具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风； 2、要学术造诣深厚，学术思想活跃，在某一专业步入了专业前沿领域，有突出的专业研究方向，并取得了创造性的、具有一定学术水平的教学和科研成
8、果，能组织和带领青年教师进行专业建设的拔尖人才。,七、专业建设带头人应 具备的素质和品格,七、专业建设带头人应具备的素质和品格,专业是高职院校组织结构中最基本的单元，它承担着以人才培养为中心，教学、科研、社会服务与文化传承并重的任务。 专业群布局、专业方向是专业建设定位（海航企业，湖南地方社会经济发展）选择依据，专业带头人是专业建设的关键，人才培养、社会服务和文化传承是专业建设的最终目的。 专业建设是学院一项具有战略性、根本性的建设，是以教师队伍的业务活动为核心内容的过程，它关系到学校教师队伍的层次定位、整体优化和发展趋向，而专业发展的过程实质是教师队伍质量提高的过程，其核心是专业带头人的素质
9、。,七、专业建设带头人应具备的素质和品格,1、理想为基，立德为先 2、以才为重 3、奋发有为,八、牢记带头人的责任和使命,1、认清形势，明确任务，不断增强专业发展的责任感和使命感 2、要精通本专业学科知识和专业课程体系结构，了解本专业知识更新，了解当今新技术发展的前沿状况和趋势 3、勇于创新，促进专业建设不断取得新成果 4、带好团队，传承接力，为学校办学水平的持续提升提供动力源泉,九、系主任、教研室主任工作的关键作用,1、系部是学院中间管理层，作为学院的教学、科研和行政组织的基本运作单位 2、系主任属于学院基层管理职位,它兼具学术性、教育性、专业性、行政性等多重特性 3、主持教学、教育改革工作，主持专业建设工作，具体负责本系所属专业的人才培养方案、专业建设规划、课程建设规划及教材建设规划，并指导实施,谢谢！ Thinks so much!,
