《从实践入手,努力提高课堂教学的有效性》由会员分享,可在线阅读,更多相关《从实践入手,努力提高课堂教学的有效性(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、从实践入手,努力提高课堂教学的有效性 简易方程教学片断韩 敏师:谁来告诉老师你们班有多少学生?(学生一开始表现的很诧异:老师上课怎么问这么简单的问题)学生们涌跃地举手。师板书:41师:想知道老师所教班级的学生人数吗?(学生们拼命点头,有的说出声来)。师:(很神秘的)如果用X表示老师所教班级的人数,比你们班多18人,(边说边在黑板上写下X和18)师:你会列出一个等式吗?(引导生讨论、交流)师:请学生将等式写在黑板上。(引导全班学生比较)X-18=41 X-41=18 18+41=X师:同学们真能干!这些式子都叫方程。师板书:方程。今天我们就来研究它。师:看到这些式子你有什么感受?(引起学生畅所欲
2、言)师:请学生任意的发表见解。谁来说说什么样的式子叫做方程?(学生讨论)请学生任意说。师:像这样含有未知数的等式叫做方程。师:你能说出一个方程吗?学生们畅所欲言,课堂气氛热烈,学生学习兴趣高涨。练习:下面的式子哪些是方程?4X64 50225 3X5X56 3X45.9先独立思考,再一起读出方程。选一道方程独立解答,集体订正,强调格式,并指名口头检验。师:“3X5X56”为什么不是方程?你能将它改成方程吗? 板:3X5X56(1) 独立试做,指名板演。(2) 集体订正,说说8X是怎么得来的?(3) 这个方程的解是不是X7呢?还需要什么?(检验)怎样检验?(先指名说说检验过程,师板书,学生齐说。
3、)“试一试”:解方程2.4X-0.3X=6.3 (写出检验过程。)(1)独立完成,最快完成的同学板演。(2)同桌检查。(3)说说解方程过程中哪些步骤比较重要?(养成检验的习惯。)【自我评析】 本节课的教学从学生生活入手,导入新课中以“班级学生人数”入手。这是学生人人都熟悉的知识,是学生身边的数学。这样能够迅速引起学生的注意力及学习的兴趣。因为是学生自己的东西,所以学生研究起来效果肯定要好。能够很好的提高课堂教学的有效性。另外,在教学中还非常注意学生的需求,根据学生的需求来进行教学。他需要这个知识,研究起来效果才会明显。这也体现了课堂教学的有效性。 【同行点评】1、注重学生充分的练习量。整节课的
4、安排非常紧凑,练习量较大,学生通过这样的练习基本上达到了熟练解答此类型方程的目的。 2、注重练习的层次性和趣味性。除了基本的解方程练习,还安排了各种练习的题型,由根据方程选解到根据解来找方程再到把方程的X看作已知数来求另一个未知数,这样一步步深入拓展,让学生对方程的意义、解方程的方法有了较深刻的认识,学生整节课的练习轻松且充满兴趣。3、注重培养学生良好的学习习惯。 培养学生良好的学习习惯是本节课的一个重要目标。在教学检验格式教育学生要养成认真书写的习惯,在整节课中始终抓住各种契机强调要养成真正检验的习惯,以及在选择题第2题设计了“一题多选”目的是为了渗透认真审题的习惯。学生在学习中潜移默化地受到教育,对于其学习习惯的培养有着重要的促进作用。(钱巧娥老师)