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1、爱与责任是辅导员工作的本质乔海军一、热爱学生工作我毕业于物理专业，从事中师物理及实验教学多年，却因工作需要选择了辅导员岗位。远离了自己的专业，放弃了专业职称的评定，心中多少有点苦涩与无奈。但我从没后悔过，因为这是我自己的选择，因为我热爱学生工作，愿意用自己的努力为大学生们的成长助力。我一直告诫自己：愿干才能干，能干就会干，会干就能干好。也时常想，若每一名辅导员都能热爱学生工作，都能把学生工作作为职业来安身，作为事业来追求，作为理想来规划，作为生命来热爱，那么做为的一名学生就是一种幸运，焦作师专就能朝气蓬勃，永远向前。有了对辅导员工作的热爱，有了对辅导员工作重要性的认识和理解，工作中的苦和累就不
2、算什么了，就会觉得自己是充实和幸福的，特别是在看到学生们在日益成熟,不断取得进步的时候,一种说不出的幸福感、光荣感和自豪感便油然而生。二、热爱学生是辅导员工作的核心面对被喻为祖国未来的大学生，辅导员的工作任重道远；教育好学生责无旁贷，而能否做好辅导员工作，关键在于热爱学生并把热爱学生当做一种责任。要想做好学生的思想工作,就必须热爱学生,尊重学生,只有热爱才能深入到学生中,只有深入才能了解学生。热爱学生,了解学生是做好学生工作的前提。我深知,没有对学生真挚的爱,就不会有对学生不倦的教诲。对学生要有父母一般的心意，把他们当自己的孩子，就可以作到爱学生，就会在不知不觉中，和学生产生亲情。热爱学生、关
3、心学生，不仅仅是要关心他们的冷暖及衣食住行，更主要地是对他们尊重、理解和宽容。尊重是热爱的前提，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生。热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于问题学生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。有一个学生刚买的P4还没玩熟就不见了，疑是另外一个
4、同学拿走的，理由是只有她们两人在场。这件事小，处理不好就会造成极坏的影响。凭着自己对学生的了解、凭着学生对我的信任，我分别耐心地给她们谈了这件事的利害，终于使一场危机得以化解：P4回到了主人的手中，另一位同学的心灵得到了永久的安宁。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的工作，对学生悉心教育，让学生感觉到你是真的在为他的成长负责，学生们就会真心地接纳你、信任你、尊重你、支持你。你的工作就能顺利进行。三、勤勉善思是做好辅导员工作的保障坚持做到工作中以“勤”字当头，这样辅导员就会耳聪目明，工作就会有条不紊，层层展开，步步落实。首先应是勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于辅导员工作，我们也要勤
5、动脑思考，辅导员要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来指导、教育、管理学生。有个大一女学生，拍着我的肩膀说，老师，咱们做个朋友吧。这件事让我高兴之余，又有一层忧虑。于是在我向她明确说明我的观点后，又适时召开了“师生何以成朋友”的专题班会，让同学们分组讨论，分组发言,最通过我的引导发言，进一步让同学们掌握了如何与教师相处的原则、技巧与艺术。其次，要勤于疏导。要求辅导员有一张“婆婆嘴。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生；还要经常找学生谈话，个别疏导；还要勤于动笔，记录下每一次谈话、每一次经历、每一次的收获与思考等等。对学生要“晓之以理，动之
6、以情，导之以行”。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。我一有机会就会给同学们说灌输这样的观点：“一个人在17-23岁之间，若没有努力过、奋斗过、拼搏过，那他的一生将无所事事”，“大学生在校期间的努力程度将决定他一生的高度”，“人与人之间的真正的差别不在于智力的高低，而在于行为习惯、学习习惯、工作态度的不同”，“优秀是一种品质，优秀是可以相互感染的，我们应将优秀进行到底”，“我们应抓住属于我们的每一次锻炼的机会，将自己最优秀的一面展示给大家”，“你努力，我肯定”。再次，勤于调查。辅导员不是统帅千军万马的大将军，而只是一、二百大孩子的“孩子王”，只有
7、和学生摸、爬、滚、打在一起，才能了解学生的方方面面，了解他们的真实需要的；才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，辅导员无论是早操作、早读、课间要勤到班级看看，无论大小活动都在积极关注、尽量参加，无论闲忙都要勤下到宿舍走走。同时辅导员还要与班主任配合好，与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。四、做好特殊学生工作是辅导员的重中之重特殊学生是高校学生中需要关怀的一个群体,对他们的教育转化工作在高校思想政治工作中占有突出的重要地位。在学生管理中，不管你和你的学生如何努力，总有那么几个学生会让你特别的揪心，那就是在行为及心理
8、方面的特殊群体。你工作的成效无时无刻不与他们息息相关，也可心说你的成绩是由他们决定的，就象盛水木桶的容量总是由组成木桶的那根最短的木板决定一样。对于他们的转化工作是我们工作的重中之重。“我班没有差生”、“一个也不能少”是萦绕于我心头的信念。我了解他们、关注他们、体谅他们、宽容他们、呵护他们、帮助他们。因为我知道他们每一个人都有不同的成长经历，都有不同的家庭、社会背景，他们都是家庭的希望和未来。他们每个人都如天上的一颗星，都有自己闪亮的一面，都有我们欣赏的地方，他们都在用自己的独特，点辍着我们的夜空。不可否认的是他们身上有着这样或那样的不足，但若能成功地实现转变，方能体现我们学校教育的真谛。我也
9、深知他们的转变不是一次谈话、一次说教、一次处罚就能改变的，他们会多次的反复、再反复。失望之后，我总会选择再一次的宽容，再一次的期待，而在每一次宽容之后，我总会收获到一丝欣慰。我始终坚信，只要我们有爱心、有责任心、有耐心，及时指出他们的不足给予指导、及时发现他们的闪光点给予肯定，就会实现对他们的成功转变。有个学生，迟到、早退、旷课、夜不归宿，一次次批评教育均不见效，不得以在一次下班后到她家进行了家访，原本是想给她及家人传达最后通牒的，却了解到了她特殊的家庭背景，看到她母亲无奈又无助的眼神，一种责任涌上了心头。爱心、真诚与责任终于使她猛然醒悟。后来她通过努力通过了专升本选拔考试、考入了本科院校，现在是一名研究生。特殊学生的转化工作是一种风险与机会并存的工作，但只要我们有足够的爱心与责任，再加上合理有效的方法，成功的可能是大于失败的风险的。2
