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1、职教培训总结篇一：年度职工教育培训工作总结XX年度职工教育培训工作总结XX年，按照公司(局)的整体部署，结合我公司矿井建设的基本需求，在公司(局)人力资源部和安全监察部关心与指导下，我公司进一步加强了职工培训工作力度，由公司人力资源部会同各部门、各项目施工单位管理，有条不紊地开展了职工教育培训工作。现就全年培训工作总结汇报如下：一、教育培训工作基本情况今年以来，公司人力资源部完善员工教育培训制度，促进培训有效开展。本着“干什么、学什么, 练什么、比什么”的原则，始终坚持“向培训要素质，以素质促发展”的培训方针，不断完善各种培训制度，逐步实现培训工作的科学化、规范化、制度化，确保培训时间、人员、
2、内容和效果的稳定性、有效性、实用性，确保安全培训取得实实在在的效果。截至XX年X月X日，我公司共有245人次参加由集团公司、澄合培训中心、社会职能部门和本公司等举办的各类培训42项，使用培训经费86945元。培训范围涉及矿长(副矿长)、安全生产管理人员、工程类专业技术人员的安全资格培训，新员工入井培训、人力资源、档案管理、党纪政纪、冬季三防、驾驶员安全行驶教育培训等多个方面。 二、XX年职工教育培训主要工作完成情况 年度公司培训计划完成情况截止XX年X月X日，公司已组织和参与培训42场次，参培人员245人次，占到公司总人数的500%。其中，安全资格证培训(复训)6期，共培训 13人次(矿长2人
3、次、副矿长7人次、管理人员4人次);新工人安全技术培训1期，培训14人，为14人办理了入井资格证;涉爆企业安全管理人员安全资格培训2期，共培训4人次;通风系统培训1期，培训3人次;公司自培10期，培训175人次;其他培训22期，培训40人次。2.积极协助施工单位搞好教育培训工作截止XX年X月X日，公司积极协助施工单位组织参与培训，多次邀请澄合培训中心为施工单位进行新工人安全技术培训，共培训220人，为220人办理了入井资格证。仅XX年给施工单位发放培训通知 次，培训包括各工种。此外，公司每周四下午还对施工单位的安全管理人员进行安全知识集中培训,每周四对施工单位安全培训工作进行检查、监督，落实全
4、员持证上岗，抓好施工单位班组“三个一”工作，并在moumou公司推广岗位描述和手指口述，取得了很好的效果。3.教育培训制度建设情况公司XX年逐步完善培训制度，制定了moumou公司员工教育培训制度，为职工提供良好的学习环境。针对以往培训工作缺乏完整系统性、培训管理幅度力度较弱、培训资金偏少、培训科目及受训人员较少的问题，今年我公司管理层进一步加大了对员工培训工作的管理力度，建立培训台账，并在总结以往培训经验的基础上，不断开发自主培训模式，形成了每周二公司内部自主培训，每周四给施工单位培训的长效培训制度，鼓励职工参加业务培训，并将在XX年逐步实施受训人员将培训成果带回所在部门，以促进部门全体成员
5、业务素质的共同提高这一新举措。同时为每位职工发放了一套学习记录簿，每个部门配备有电脑，为职工自我学习营造了良好的学习氛围。4.教育培训经费使用情况XX年按照公司培训经费提取方案，共提取培训经费 元，支取培训经费86945元，结余元，培训经费使用率为%。其中安全培训使用37660元，安全培训资料使用31520元，其他管理培训使用17765元，购培训设备使用18683元(投影仪)，培训经费使用符合公司规定，未出现违规、违纪使用经费情况。5.规范信息化管理，建立各类培训台账和电子文档建立了安全管理人员培训台账、新工人入井培训台账、公司培训经费使用台账等台账，从培训班次、人次、培训机构、培训地点等进行
6、了登记汇总;为每一名培训员工建立了培训档案，制定了员工教育培训教学大纲，建立了培训电子教案，保证每次培训都有记录，每次培训都有案可查。6.加大对职工的安全教育宣传公司充分利用络、书籍等载体，对员工安全意识、职业技能鉴定进行了广泛的宣传，提高广大员工的认同、参与和支持意识。积极宣传职工参加函授、成人高考、职称考试等社会性考试，XX年有5人参加函授大专、大学学习，6人参加了成人高考考试，3人参加了职称考试。成功举办了“百日安全”与“冬季三防”系列大型安全宣传活动，为施工单位发放了安全宣传传单XX多张，发放了煤矿安全生产书籍6种，共计234本。在立井、斜井区域宣传职工班前安全信息提示卡制度，要求各矿
7、建单位高度重视入井安全教育的宣传。7.开展形式多样的岗位技能培训公司XX年共举办各类岗位技能培训8期，培训主要包括办公自动化培训、公文写作培训、驾驶员岗位技能培训、财务管理人员培训等。通过实行鉴定前自我培训，公司组织3名同志参加职业技能培训，为顺利通过职业技能鉴定做好准备。总的来说，在公司(局)的监督指导下，在公司领导的重视下，XX年度职工教育培训计划顺利完成，通过培训强化了管理人员和员工的安全管理意识和业务能力。与XX年度的培训工作相比，我公司进一步加大了内部培训力度，在培训项目数、培训课程次数、接受培训人次等方面都有一定的增长。三、职工教育培训存在的问题及困难虽然，我公司XX年度的培训工作
8、取得了长足的发展与进步，但我们也清醒地认识到，我公司的培训工作仍存在较大难度，主要有两个方面的原因：一是在于公司主要业务的开展在矿井建设，部分工程技术人员都无法放弃现场工作而准时参加业务培训，导致培训效果下降，培训课时不够，未建立行之有效的培训考核机制，致使公司培训效果值得商榷。二是受硬件和软件的双重制约，员工教育培训与职业技能鉴定的后期考核、电子档案管理比较薄弱，这也是制约我公司培训效果的一个困难。三是随着公司明年年底的投产，公司职工人数的增多，公司专管培训的职工偏少，组织培训工作与生产有时会有冲突，这对培训质量有一定影响。四、改进措施对于XX年度的职工培训工作，我们充满信心。在公司(局)人
9、力资源部的指导下，在公司管理层的正确领导下，公司人力资源部将科学、合理安排制定、执行落实好各项培训工作。对于目前培训工作中存在的不足，我们提出如下改进措施：1.进一步加大培训力度，促使培训工作更加具有针对性。适时安排合适人员参加各类培训，必要时适时增加培训项目数、培训课程与受训人员人数。2.通过思想教育，提高受训人员的学习自主性与学成后的知识分享度。3.在条件允许的情况下，培养我公司部分业务素质好、责任心强的专业技术人员成为内部讲师。同时，进一步加大邀请国内知名学者、矿务局对口单位来我公司讲学授课的频率，促使我公司专业技术人员能够及时更新自身技术知识，提高业务素质能力。4.公司员工教育培训与职
10、业技能工作明年的重点将放新进员工的教育培训上，并将重视教育培训的实用性、可操作性、后期考核、培训档案管理，加大对员工的教育培训经费的使用管理。5.在执行程序上，XX年将按照“需求确认设计策划实施培训培训效果评价培训改进”程序，规范职工教育培训的运作。6.将继续加大教育培训硬件设施的投入。7.将继续加大对施工单位培训工作的监督管理工作，保证施工单位“人人持证上岗”，继续在施工单位推行岗位描述和手指口述“双述”培训法及员工在岗技能培训法，继续开展好“三个一”活动。 XX年X月X日 XX年度职工教育培训工作总结篇二：中职职业教育培训总结中职职业教育培训总结人民教师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学
11、工作，更担负着管理班班级同学的就业重担。中职教师，是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是中职学校教育工作、尤其是中职学校思想品德教育工作的主力军，可以说，中职教师的好坏直接关系到整个学校的发展。因此，为了让刚走进校门的我们迅速完成角色的转变，适应教师的工作，区教育局组织了教师继续教育培训。通过本次中职职业教育培训，学到了几个新颖的教育方式，下面就以下几个，对我自己而言受益匪浅的教学方法进行总结如下：一、引导文教学法引导，是教师组织学生在完成某一教学目标过程中的一种正确的思维导向和沟通师生情感的方法，是教师引导学生认识客观世界的“捷径”，是传授规律性知识和发展思维能力的“良方”，是指引学生学
12、会如何学习的“秘诀”。教学工作的真谛是引导，施教之功，贵在引导。通过实践，笔者体会到：尽管其它教学法也重视“引导”的应用，但对于注重“个性化学习”，强调“学生主体，教师主导作用”，着力培养学生思维能力、自学能力、适应能力和创造能力的引导文教学法来说，引导则起着更为重要的作用。它不仅要求教师引导学生学习某一知识、解决某一问题，而且要求在学生确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法等方面给予积极的指导，须知既要帮助学生消化、理解、巩固和深化所学知识，又能够使学生树立正确的人生观和价值观，掌握科学的学习方法，培养和发展他们的综合能力，从而使“引导”真正地成为教学机体中的“主动脉”，教与学的“纽带”，
13、学生认知的“向导”，沟通师生情感的“金桥”。引导文是指导学生完成某一教学项目（或教学单元）的重要教学文件，它具有明确的目标性、准确性、连读性和方向性，而引导文教学法又是以引导文为基础、为中心的。所以，这就决定了我们教师的工作重点集中在引导文的开发和教学的准备、收尾工作上。引导文的开发作为重要的教学环节，既要求教学内容的科学性、关联性、启发性、实践性和应用性，又要求重视学生的“学法”，根据培养目标和学生的认识特点、认识规律，策划、指导学生的学习过程。经过教学实践，认为在引导文开发过程中，应正确处理好以下关系：第一，引导文与现行教材之间的关系。引导文与现行教材之间存在着既相互联系、相互依存，又相互
14、独立、相互制约的关系。所以，在引导文的开发过程中，既要克服简单地将教材等同于引导文的错误倾向和作法，又要避免草率地将教材与引导文隔离开来。第二，教材与相关教学用书之间的关系。任何知识都不是孤立的，它不仅以前人的知识为基础，而且形成体系，各种知识相互关联，相互渗透，互为条件；同时，随着当今社会知识“爆炸”，技术更新加快，我们已进入信息时代，所有这些都决定了教学过程不能仅以单一的教材作为教学的唯一图书，而应将教材、教学型辞书、教学读物三者合理配套，同步使用。第三，学生为主体，教师为主导。教学的实质就是“引导”学生。“引导”是教师在教学中正确发挥主导作用的重要标志，它主要体现在：尊重学生主体地位，激
15、发意向，启发思维，点拨思路，授以方法，让学生自己会学、学会，懂得想、想得出，促使学生全部心理活动积极有效地进行和健康发展。教学实践中，笔者在以下方面进行了尝试，收到了良好的教学效果。二、微观教学法在课堂教学中，有关教学方法的问题，其最根本最主要的是微观教法的问题。微观教学方法也可称之为教学艺术。但我所以称之为微观教法而不直接称之为教学艺术，一是为了教学方法体系的一致性，二是为了便于广大教师选择和创造。一个成熟中职教师，其娴熟的教学技能和炉火纯青的教学艺术，集中体现在微观教法的设计上。在新教学理念的驱动下，陈旧的一言堂、满堂灌已经被打破，但是由于人们对微观教法关注和研究不够，所以课堂教学中真正成功的并不多见。这里面有经验的问题，也有认识问题。成熟的中职教师凭自己的经验和兴趣，有可能在某些知识的教学中积累一些有效的方法，但只有彻底理解和把握了新的教学理念的中职教师才有可能在所有知识的教学中创造出有效的方法。那么，究竟如何处理表层信息才能使学生的学习更有效？经过几天的培训与学习，我总结了以下方法：第一种，老师写出知识框架，由学生仔细阅读教材、归纳教材、概括教材，填充具体内容然后再反馈交流；第二种，由学生自行梳理框架，自行归纳总结，然后反馈点拨； 第三种，将教材作为一段阅读材料，设计出系列问题，让学生依
