参考教育科研课题设计案例分析上

《参考教育科研课题设计案例分析上》由会员分享，可在线阅读，更多相关《参考教育科研课题设计案例分析上（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1,教育科研的选题策略与方案设计,主 讲： 李芸 化学与材料学院,2,主要内容,教育科研课题的选择策略 教育科研课题的方案设计 教育科研课题的案例分析,3,教科研工作的一般程序,教 育 实 践,选定 题目,开题 报告,收集 资料,撰写 报告,成果 论证,教 育 理 论,4,“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 爱因斯坦,科学研究的第一步是选择研究的课题,一、教育科研课题的选择策略,5,1.从教育教学实践的追问中提出课题 2. 从

2、教育教学经验的升华中提炼课题 3.从社会关注的教育热点中发现课题 4. 从学术交往或培训学习中领悟课题 5.从文献资料的阅读比较中挖掘课题 6.从教育部门的科研规划中寻找课题 7. 从导师或别人的指点、谈话、建议中选题； 8.从教育理论上的定向点、矛盾点、争论点等方面选题。,（一）教育科研课题的主要来源,6,广西教育科学“十二五”规划2011年度课题指南,（一）基础教育研究 1广西学前教育办园机制体制研究； 2学前教育“入学难”问题及对策实证研究； 3学前教育保教内容开发与实施研究； 4园本教研与幼儿园综合课程改革研究； 5农村幼儿园布局建设研究； 6城市新建小区配套幼儿园建设模式研究； 7农

3、村学前教育资源配置问题研究； 8幼儿园教师培养及培训模式创新； 9义务教育阶段“控缀保学”机制研究； 10农村中小学校土地证办理情况调研；,7,11中小学“减负”问题实证研究； 12有效教学实验研究； 13中小学布局结构调整策略实证研究； 14. 新课程改革实施难点及改进研究； 15培养学生科学精神、创造性思维和创新能力 的实践研究； 16培养学生终身学习能力研究； 17促进学生全面发展的评价体系研究； 18农村留守儿童关爱服务体系研究； 19进城务工人员随迁子女教育问题研究； 20城乡义务教育均衡发展研究；,8,21义务教育教师区域内流动机制研究； 22农村寄宿制学校发展问题研究； 23义务

4、教育学校之间协作机制研究； 24农村义务教育学校标准化建设研究； 25中小学生心理健康教育研究； 26新型教师评价机制研究； 27基础教育信息化发展策略研究； 28基础教育资源分配的公平性研究； 29城乡教师资源均衡配置的有效性研究； 30教师教育技术能力培养的研究；,9,31学生学习方式的变革研究； 32创新型教研员的品质特征及其培养途径研究； 33大班制教学中缩小两极分化的途径研究； 34义务教育阶段教师绩效工资研究； 35普通高中学校结构布局调整研究； 36民办普通高中办学机制研究； 37扩大普通高中教育规模策略研究； 38普通高中特色化发展策略研究； 39普通高中多样化发展策略研究；

5、40普通高中课程改革研究；,10,41加强薄弱学校策略研究； 42问题学生教育的实践研究； 43普通高中学生学业水平和综合素质评 价体系研究； 44普通高中研究性学习、社区服务和社 会实践活动研究； 45完善特殊教育体系研究； 46特殊教育学校建设研究； 47提高特殊教育教学质量研究。,11,研究问题的范围缩小与课题表述,通过教育调查、经验升华、学术交往、文献阅读等“发现”的研究问题，通常需要缩小研究范围，以便课题适合自己研究并使研究能够深入。同时，也有利课题的研究对象、研究的中心内容和研究方法（课题名称包含的三个部分）的明确。,12,缩小研究范围、明确研究问题可增加“限定”：,地域的特殊性：

6、东、中、西部；城市（大中小）、农村、市郊结合部；发达、发展中、落后等。 学校、个人的特色：农民工、移民等文化背景 课程或学科的差异性：将研究对象限定在自身熟悉的课程或学科领域。 学段的设置：小学（低中高年级）、初中、高中、大学。 研究对象的分层、分类：学生的不同群体、教师的不同类型、教学要素的不同方面、教学过程的不同环节等。 研究角度的细化：手段、途径、方法、策略、模式、机制等。 研究方法的精确匹配：不同于已民用工业研究且切合自身目的的方法。 环境或情境的设定：网络环境、市场经济、移民文化背景等。,13, 如何上好高一新生数学起始课 学生不主动举手回答问题的原因探析 在历史教学中开发学生的非智

7、力因素 激励性评语对“差生”的作用 新课程背景下的英语作业设计 地理课结尾方式初探 政治课的导语艺术 在物理教学中如何培养学生说的能力 化学知识记忆方法探索,中小学教学中的研究问题众多，如：,14,教师不是专业研究者，重要的问题不一定需要你去研究，而研究你教学现场中的问题对你才是重要的。 教师应研究发生在自己身边的、有价值的问题有助于改善自己的实践行为。,教师要善于从平常工作中提出研究课题,15,课题常常来自于反思 不知道研究什么寻找或发现 教育教学中遇到的问题问题排队找出突出的问题形成课题,16,案例 看见一个现象：学生沉迷电脑游戏 反思：这是一个什么问题？ 是个别的还是带有一定的普遍性？

8、以前有无相类似的？ 如有，我是如何处理？ 在处理的方法中哪种最好？ 如没有，我今天应如何去处理呢？ 提出自己需要研究的问题： 中学生网络迷恋成因与对策研究,17,（二） 教育研究选题的原则,1. 科学性原则 2. 价值性原则 3. 创新性原则 4. 可行性原则,18,1. 科学性原则,科学性原则是指选题须符合最基本的科学原理和客观实际，要有理论依据和事实依据。 一是要有理论依据。如要研究学生主体性发展问题，其理论依据大致包括：（1）“主体性”的内涵、性质、结构等方面的理论观点；（2）主体性发展的一般规律及其哲学理念；（3）主体性发展需要依靠条件方面的理论观点。 二是要有事实依据。选题来自实践，

9、从实际出发，实事求是。,19,下列选题是否科学？为什么？,教师理念和教学策略：制约贫困地区新课程推进的瓶颈 中学生品德不良的成因分析与对策 教育学与心理学的整合在企业中的应用 关于中大班幼儿对结婚认知的调查,20,价值性原则是指研究课题能为教育改革、教育发展以及教育科学理论建设服务，具有实践意义和理论意义。 一是要根据社会发展尤其是教育改革与发展的需要，选择那些能出成果，能被社会承认，在教育实践中迫切需要解决并能推广应用的课题来进行研究。 二是要根据教育科学理论的发展趋势，选择哪些具有超前性、预见性、开拓性、争议性的，能总结实践经验，有应用前景的课题来进行研究。,2. 价值性原则,21,具有较

10、高价值的选题：,农村中小学网络教育的现状调查与思考 城市独生子女任性的心理研究 农村义务教育阶段女生辍学现状的调查研究 构建城乡小学教师“互动与共享”运行机制的探索 城乡结合部学生家庭教育责任转移现象研究,22,价值较低的论文选题：,浅议后进生的教育 也谈教师的主导作用 师资队伍建设是提高办学水平的关键 试论新课程背景下的学校师生关系 对我国高校招生制度改革的思考 一个外教在中国的教学生活 学校教师队伍流失问题研究,23,3. 创新性原则,创新性原则是指选题要具有新颖性、先进性，其研究成果能有助于某一问题的解决，能推动某一学科的发展。 选题的创新就是要选择那些别人没有提出过的，或者虽有人提出但

11、还没有解决或没有完全解决的课题。 创新课题常常表现在：用新方法解决新问题；用老方法解决新问题；用新方法解决老问题。,24,4. 可行性原则,可行性原则是指选题要从实际出发，充分考虑主客观条件，选择能通过努力实现研究目标，获得研究成果的课题。 客观条件：时间是否充裕，经费是否有保障，研究手段是否具备，学校条件是否允许，社会环境是否有利等。 主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合该项目研究。 一般来说，要考虑以下方面：(1)现实可能性；(2)有浓厚的兴趣；(3)能发挥业务特长；(4)课题的大小适当；(5)有占有资料的条件；(6)能得到指导； (7)要考虑限定的时间、计划的篇幅；(8)对

12、课题加以限定。,25,题目太大。如素质教育的理论与实践研究、现代信息技术与新课程的整合、21世纪学校德育改革探索等。 难度太高。如少数民族地区学生的非智力开发研究、教师专业化发展的模式与策略、中学生的性教育问题研究等。,课题不可行的常见情况有：,26,选题的技巧,课题宜小不宜大。尽量选择小课题，课题越小，目标越集中，就越容易把问题讲清楚，要以小见大，做深做透。,27,课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题，切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。,28,课题宜活不宜僵。要随着改革的发展灵活选题，也可根据实际研究的需要对原题作适当调整，切忌故步自封，僵化不变。

13、,29,课题宜重不宜轻。所谓“重”，就是指与教学实践的密切程度、意义的大小以及所选课题是否与教学实践密切相关，是必须重视的问题，而不是可有可无或与教学关系不大的问题。,30,课题宜准不宜偏。选题的方向要明确，角度要准确，内容要确切，明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。,31,立意宜深不宜浅。从纷繁复杂的教育现象和变化莫测的教学情境中发现和提出有意义的课题并进行从特殊到一般的提炼，逐层深人挖掘问题，认识不能肤浅。,32,角度宜宽不宜窄。广泛地占有资料，对问题进行多角度分析，旁征博引，并把握其内在的联系。,33,中心宜集不宜散。要突出问题的中心和主要方面，突出聚焦点，不能面

14、面俱到。,34,领域宜熟不宜生。选题不要超过自己力所能及的范围，要“取熟避生”，即是要选择自己比较熟悉且有一定基础的问题当课题。,35,见地宜新不宜旧。提出新的问题、新的可能性，或从新的角度来看待旧的问题，获得突破性进展，或展示新的见地，不能人云亦云，简单地重复别人的研究，或简单的经验堆积。结论要有新的指导意义。,36,（一）课题名称 好的题目是能准确反映研究的对象和核心概念。,37,要素： 对象（小学生、中学生、初中生、大学生、某某学校、某某学科） 核心概念：（校园文化建设、自主学习、课程体系建设） 其他必要限定词： 范围（深圳市、福田区、某某学校） 背景（新课程改革、网络环境、农村城市化进

15、程） 研究方法（实验研究、比较研究、调查研究、行动研究）,38,题目表述应简明、具体、新颖、醒目 尽可能直接或间接反映出,多媒体教学 对 差生 提高学习成绩的作用,研究因素（问题）,研究对象（范围）,研究效应(方法),农村中学 办学特色形成 的 实践研究,初一 生物自学辅导教学 的 实验研究,39,举例： 农村城市化进程中原村办小学 校园文化建设研究 网络环境下 小学生 养成教育 的 行动研究 以行动研究项目推进区域教育科研工作的实践研究 福田区中小学教师心理健康干预研究 深圳市海滨中学不同学生群体心理特点与对策研究,40,存在的问题： （1）要素残缺导致题目过大、研究内容模糊。 中小学人事制度的研究 教师心理健康研究 科学教育实验研究 分层教学方法探析 德育在语文教学中的渗透,41,（2）课题名称不规范，没有体现课题研究的特点 和谐教育 诵读国学精粹,培养国学品质 小学英语分层教学 养成道德好习惯 学校目标间接管理,42,加上限定词 教师心理健康研究某某学校教师心理健康研究 分层教学方法探析中学某某学科的分成教学方法研究 诵读国学精粹,培养国学品质通过诵读国学精粹培养国学品质的研究,43,加小标题 新世纪可持续发展教育行动研究以某某小学为个案 中学个性化教育实证研究以某中学为个案 小学生养成教育行动研究以某某小学为个案,44,课题的说明 研究范围的表述 如果我们想完成我们的任务