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1、大学生职业发展教育实务,河南大学就业指导中心 崔进军,交 流 内 容,职业发展教育概述及当前就业形势 职业发展教育的基本内容 辅导员应该如何开展职业发展教育,第一部分,职业发展教育概述 及当前就业形势,概念组（1）,职位：一个组织中个人所从事的一组任务，是由一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。 职业：不同行业和组织中存在的一组相类似的职位。 事业：为之而乐，为之而能，为之而忘的职业（事情）。,概念组（2）,生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一段时间的生活方式。广义的生涯是人一生各个方面的总合。 职业生涯：一个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理及机遇等因素相互
2、作用所造成的工作、职业的发展变化。也有人把与职业相关的生活中的个人、集体以及生活的方方面面称为职业生涯。是一个人的终生职业经历。,概念组（3）,职业规划：是一个人找到适合自己的职业而进行的设计。 职业生涯规划：一个人为自己确立职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。 生涯规划：是一个人对自己人生历程的设计。,职业规划、职业生涯规划、 生涯规划的关系,概念组（4）,职业教育：即某类职业从业所需要的知识、技能等方面的教育。 职业发展教育：以职业生涯规划、职业素质养成、求职择业指导和大学生创业基础为主要内容，以培养提升学生就业竞
3、争力和职业发展力为目的教育活动总和。 职业成长教育：针对大学生职业成长开展的教育内容、教育活动的总称。,国外职业发展教育现状,起步早：起步于上世纪50年代 理论体系完整：以美国生涯理论家舒伯1957年出版的职业生涯心理学为标志，历经50年发展，理论体系已十分完善 职业发展教育贯穿幼儿园到成人的整个教育过程 在发达国家和地区广泛开展：如美国的“生计教育”、日本的“进路指导”、俄罗斯的“我的选择”课程、奥地利的“前途导向教育”，以及我国香港、台湾地区的“生涯定位教育”等,国外高校职业发展教育特点,个性化 各高校根据大学生的个性特点、兴趣爱好和特长，分析社会职业的性质，引导学生如何对自己进行评价，确
4、立职业目标 服务性 学生在大学阶段接受大学就业指导部门为其就业提供的全方位的服务 实用性 大学就业指导部门对大学生的就业技能进行评价 专业性 设有专门机构和专、兼职工作人员负责职业指导工作 连续性 大学就业指导部门推行全程职业发展教育项目,我国职业发展教育现状,基础教育、中等教育十分薄弱 高校职业发展教育处于起步阶段（标志：1995年，原国家教委下发关于在高等学校开设就业指导选修课的通知。） 职业发展教育理论建设刚刚兴起现行的职业发展教育带有很强的就业指导的烙印 我国的教育理念、就业制度体系社会价值体系和就业服务体系等方面不能适应职业发展教育需要,社会需求明显减少 就业人数继续增长 就业矛盾不
5、断积累 失业群体出现新特点,寒冬来临,毕业生所面临的就业形势,需求总量减少,用人计划冻结 用人计划削减 用人计划推迟,涉及到的主要专业,财经类专业 贸易类专业 语言类专业 管理类专业 服装类专业 轻工类专业 材料类专业,形势-总需求量减少(2009年),形势-毕业生规模急剧扩大 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 212万 280万 340万 413万 495万 559万 611万,形势-就业矛盾不断积累,就业总量上供大于求的矛盾将持续较长一段时期。全社会就业人口基数大，高校毕业生人数逐年增长。国家面临消化存量（待就业总人数），解决增量（新增就业
6、人口）的双重压力。 结构性就业矛盾突出。主要表现为，人才培养不适应社会需要的问题没有明显好转，学科层次、专业结构、地域需求存在不平衡。 产业结构正在调整，第三产业在国民经济中所占比重较低，特别是高新技术等知识密集型企业发展不够。 选择性就业问题普遍存在。部分高校毕业生择业期望值与社会需求尚有一定差距。 政策性障碍仍然存在。就业环境还需要进一步改善。,形势-失业群体出现新特点,近两三年时间,是中国失业问题的一个转折点:以“老失业群体”国有企业和集体企业的失业下岗人员为主的失业现象,已经达到峰值。而“新失业群体”待业青年的问题开始突现。在今后几年里，我国每年实际新增的上千万劳动力中，将约有一半不能
7、就业而加入“新失业群体”。随着时间的推移，这个群体将成为我国失业群体的主要组成部分，也将成为毕业生就业的主要竞争对手。,大学生就业难的表现,有业不就,有业难就,无业可就,结构性就业问题,一般性就业问题,选择性就业问题,形势-大学生就业难的实际表现,第二部分,职业发展教育的基本内容,职业发展教育的基本内容,职业生涯规划 职业素质养成 求职择业指导 大学生创业基础,职业生涯规划 职业规划意识培养教育,职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势； 所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势； 职业发展与生涯规划的基本概念； 生涯规划与未来生活的关系； 职业角色与其他生活角色的关系； 大学
8、生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。,职业生涯规划 职业规划知识培养教育,职业规划的基础理论 与基本概念 职业规划的主要目标 和基本元素 职业规划的影响因素 和注意事项,职业生涯规划 职业规划技能培养教育,自我资源盘点 工作世界探索 目标行为决策 职业规划设计,职业素质养成教育,职业基本素质的分析 时间管理与自我发展 情商修炼与职场成功 自我管理与潜能开发,求职择业指导,就业形势政策 就业信息搜集 求职资料准备 求职面试技巧 求职基本礼仪 求职心理调试 就业权益保护 就业手续办理 就业初期适应,大学生创业基础,创业政策解读 创业资源介绍 创业素质分析 创业信息搜索 创业
9、项目选择 创业能力培养 创业团队合作 创业计划撰写,第三部分,辅导员应该 如何开展职业发展教育,辅导员应如何面对职业发展教育工作,准备：思路要清晰 认清形势，关注学生切身利益 找准方向，明确业务主攻目标 把握机遇，提高自身专业素养 联系实际，解决学生实际问题 目标：做专业化、专家化的 学生工作者,准备：准确把握学生成长规律,掌握学生人生观、价值观的形成规律 掌握学生学业发展的基本规律 掌握学生各阶段心理变化规律 了解学生对职业的认识变化规律 只有把握这些规律，才能不失时机地实施有针对性的职业发展教育内容，才能做到有的放矢，起到良好的教育效果,准备：准确把握人才市场的变化规律,随时了解毕业生就业
10、政策的变化 及时了解相关专业的人才市场信息 初步预测市场需求变化趋势 分析学生职业素质、能力状况与市场需求间的差异 对不同学生的择业目标进行合理定位 据此对学生进行有效的就业指导,准备：必要的知识,掌握职业发展教育理论知识 参加职业发展教育技能培训 学习相关理论知识：心理学、人力资源学、法律学、社会学、管理学、行为学、市场学、创业教育、公关礼仪等 与学生所学专业相关的行业知识,准备：必要的工作经历,高等教育的经历：懂得大学生的基础 心理咨询的经历：懂得心理规律和认知规律等 思政工作的经历：懂得与人打交道的技术、方法 教育工作的经历：懂得教育的规律 职场工作的经历：深刻理解职业素质,准备：必要的
11、相关技术,职业测评与咨询常用职业测评软件（北森、飞途）详细介绍、MBTI分析、正式评估技术、非正式评估技术 自我探索技术职业兴趣、性格分析、价值观、职业技能等。 职业探索技术职业体验和职业访谈技术、SWOT分析、职业信息分析 职业定位与职业生涯规划技术 大学生团体就业辅导技术,实施：依照职业发展教育递进要求，逐步实施,要把握好： 关键时间 核心内容 热点问题 难点问题,总体教育目标,大一(职业启蒙） 树立发展理念；建立动力系统； 掌握规划知识；学会内化资源。 大二(职业探索) 深化自我认知；开展职业探索； 职业目标定位；规划实施行动。 大三(职业体验) 培养通用技能和专业技能,全面介入职业能力
12、的训练空间。 大四(就业准备) 职前辅导教育+职业适应指导,初期教育方式方法,大学新生职业发展调查问卷 职业规划专家专题教育讲座 专业导师进行职业方向导航 我的职业理想演讲征文比赛 我的职业今天启航主题班会 探访身边职业发展学生典范,初期（第1学期）：理念启航,帮助大学生认知职业发展，树立科学理念。通过探索性的教育 活动开展引导，把握大学生关注的话题和困惑的问题，结合实例开展榜样教育、理想教育、目标教育、规划教育。 目标：让学生明白以下关系 学业与职业发展 专业与职业发展 就业与职业发展,初期（第2学期）：规划基础,该部分在大学一年级下期实施，帮助学生完成对职业生涯规划的知识认知和技能获得，包
13、括自我探索、职业探索、目标定位、行为规划、反馈调整等方面的最基本的内容和方法，建立初步的职业目标，设计与此匹配的大学生涯规划；同时，在此基础上开始向职业探索过渡。 具体内容：职业发展教育必修课程 大学生涯规划竞赛活动 职业能力倾向测评活动 职业信息调研社会实践活动,中期教育方式方法,职业生涯人物访谈 专业流向行业分析 供需洽谈市场观摩 各种模拟招聘活动 校友名师专题讲座 企业精神文化宣讲,中期（第3、4学期）：职业探索,该部分在大学二年级实施，帮助学生认识社会职场、了解行业职业、便于有计划地养成职业素质、发展职业能力 注意职业探索的途径和方法指导，包括对于探索活动的目标确立、计划制定、实施流程
14、、预备方案、维权措施等，让学生掌握职业探索的多种方法并自觉规划完成。 通过职业探索教育辅导帮助学生实现以下具体目标：,目标,如何在职业选择方面扩展知识 如何对职业信息进行调查分析 如何发挥媒介来搜寻职位资料 如何观摩人才市场与招聘活动 如何与意向领域的职业人面谈 如何通过体验建立对职场和岗位的直观认识 如何通过实习、社会实践、志愿活动等机会来积累工作经验，并通过实地考查来确定自己的职业取向 如何利用外界资源加深对所有的行业、职业的认识,中期（第5、6学期）：能力拓展,缩小职业选择范围，并与就业指导员讨论-对以前的决定满意吗 如果选择的职业需要更高的学位，那么开始准备读研 考查你所向往的单位及其
15、工作环境。锁定能提供适合你的职位的企业 开始试着与单位联系，扩展职业发展关系 积累与求职就业相关的工作经验和实践经验 根据需要考取职业资格证书,后期教育方式方法,系列化选修课程 团队合作训练营 单项技能培训周 职业礼仪设计赛 结合就业开展实习 订单就业预约就业 岗位对接行业培训,后期（第7学期）：求职应聘,如何找到可能提供工作机会的信息途径 如何归纳整理自己的工作经验和实践经历 如何结合意向设计求职信、简历和推荐信 如何在应聘面试现场展现正常的职业形象 如何掌握就业创业政策与规定,后期（第8学期）： 职业过渡与职业适应,工作环境 人际关系 角色转换 生涯管理 终身学习,后期教育应注意的相关问题,适时开展学生就业心理的调适 学生择业前的就业程序辅导 学生择业中应注意的相关法律问题 学生择业过程中的决策问题 学生毕业后的咨询与服务,谢 谢 大 家,2009年8月 联系方式 Tel:0378-2825292 13700785772 Email: ,
