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1、程晓波老师主持的“历史教学设计问题探讨专题讨论全程记录2006年11月12日，在高中历史教学园地2群，由程晓波老师主持的历史教学设计问题探讨专题讨论，获得圆满成功，以下是讨论的全程记录。园地历史教学2群号：58612162006-11-12 19:12:35 浙|金家照|人教(47339028)本周日晚由程晓波老师在群里主持讨论历史教学设计问题探讨专题讨论，请各位老师，积极准备，参与讨论。2006-11-12 19:15:54 （浙江）泡沫(153234456)没有人讲的嘛？ 2006-11-12 19:19:42 武汉/程晓波(42285974)大家好 啊 我来了 2006-11-12 19
2、:19:56 浙|螃蟹|人民(104115049)89C89D 2006-11-12 19:20:01 鲁/xue /岳麓(76895816)现在没时间 2006-11-12 19:20:17 武汉/程晓波(42285974)今天的主题是历史教学问题探讨 谢谢螃蟹 呵呵 2006-11-12 19:20:31 浙|螃蟹|人民(104115049)欢迎你的光临 2006-11-12 19:20:42 浙|螃蟹|人民(104115049)你辛苦了 2006-11-12 19:20:48 黑/张馨/G2旧(71656932)你来了.欢迎,等你一会了 2006-11-12 19:20:55 武汉/程晓
3、波(42285974)欢迎大家踊跃参加讨论 2006-11-12 19:21:29 武汉/程晓波(42285974)先说我的讨论提纲 抛砖引玉 2006-11-12 19:21:52 武汉/程晓波(42285974)孔庆东说，教学设计就是教师的阴谋诡计，故意把学生往圈套中引。孔庆东的这番话当然是以调侃的语气来说的，但是思考我们的教学行为，实际上我们在教学之前的行为哪一件不是为了达到我们的目的，殚精竭虑的在预谋在策划呢？2006-11-12 19:23:08 武汉/程晓波(42285974)所以我认为历史教学设计是在教学行为没有实施之前为了取得教学最大效果而所作的一切准备工作，之所以用设计二字，
4、是为了突出其创造性和整体性。 2006-11-12 19:23:40 武汉/程晓波(42285974)我先说一些理论性的问题啊 职业病 希望各位耐心 2006-11-12 19:23:54 浙|螃蟹|人民(104115049)洗耳恭听 2006-11-12 19:24:14 依晨(522327750)先学习理论 2006-11-12 19:24:19 武汉/程晓波(42285974)老师在引导、引领、启蒙学生中，对学习质量负责，这是现代教育内在的基本规定性，失去这一规定性，要学校教育何用？要教师何用？而正确发挥教师的主导作用，教学设计应成为思考的重中之重2006-11-12 19:25:05
5、武汉/程晓波(42285974)既然教学行为具有不可逆性（也就是不可重复性），学生和老师不可能回到我们上次实施教学行为的情景中去，所以教学行为实施前最优化的教学设计是必要的。2006-11-12 19:25:51 武汉/程晓波(42285974)我们自己最欣赏的教学设计是什么？为什么欣赏这样的设计呢教学设计中，最注意的是知识的传授重要，还是结构的巧妙，还是思想性？我们对与教学设计的思想性是怎么看的呢 2006-11-12 19:26:36 武汉/程晓波(42285974)希望大家就我上述的一些问题给出自己的看法啊 2006-11-12 19:27:02 武汉/程晓波(42285974)或者大家
6、提出问题来也可 我还准备了两个案例 2006-11-12 19:28:40 浙|螃蟹|人民(104115049)组织课堂教学必须有设计，通过设计要达到什么目的？追求什么效果？这确实是上每堂课之前我们首要考虑的， 2006-11-12 19:29:48 武汉/程晓波(42285974)是啊 所有的设计都要围绕这些目的而来， 2006-11-12 19:30:10 浙|螃蟹|人民(104115049)期待大家踊跃发表看法 2006-11-12 19:30:30 北京学生(75600129)设计的有效性衡量的标准是什么：） 2006-11-12 19:30:35 渝-开心-人教(19929758)最
7、欣赏的教学设计其实就是没“设计”让人觉得那是精心设计的感觉不自然 能自然而然的得出结论多好 2006-11-12 19:30:48 闽清泉人民版(252556299)不管何种的教学设计,能让学生有最大的收获应是标准.我的观点对吗 2006-11-12 19:30:50 浙|螃蟹|人民(104115049)程老师是华中师大研究生毕业，教学经验也非常丰富，大家有什么问题尽可以提出来，呵呵 2006-11-12 19:31:03 （浙江）泡沫(153234456)谁有 那么高的水平不用设计啊？ 2006-11-12 19:31:33 渝-开心-人教(19929758)：） 不是不用设计 而是别让学生
8、感觉你在给他下套 2006-11-12 19:31:46 渝-开心-人教(19929758)自然而然的参与其中 2006-11-12 19:31:47 武汉/程晓波(42285974)不露痕迹的自然生成 看不出设计的痕迹 但是也有设计 2006-11-12 19:31:48 浙|林延岳|人民(101574125)不会吧 2006-11-12 19:31:55 浙|林延岳|人民(101574125)什么高手能自然 2006-11-12 19:32:00 黑/张馨/G2旧(71656932)就是的 2006-11-12 19:32:07 浙|林延岳|人民(101574125)就一节课都是有痕迹的
9、2006-11-12 19:32:10 （浙江）泡沫(153234456)学生的素质很差的话没有办法的啊，一定要圈套啊 2006-11-12 19:32:27 浙|林延岳|人民(101574125)学生素质高也一样 2006-11-12 19:32:36 渝-开心-人教(19929758)对 所以“圈套”一定得好好思量啊 2006-11-12 19:32:38 北京学生(75600129)肯定需要设计 2006-11-12 19:32:40 浙|林延岳|人民(101574125)怎么不用真实姓名哦， 2006-11-12 19:32:58 武汉/程晓波(42285974)对 所以圈套一定得好好
10、思量啊 是的 2006-11-12 19:33:06 浙|林延岳|人民(101574125)设计就是要有一定的圈套的， 2006-11-12 19:33:21 浙|螃蟹|人民(104115049)好圈套会让人会心一笑 2006-11-12 19:33:32 浙|林延岳|人民(101574125)是啊， 2006-11-12 19:33:38 浙|林延岳|人民(101574125)就像电视节目一样 2006-11-12 19:33:51 浙|林延岳|人民(101574125)有事，大家继续哦， 2006-11-12 19:34:05 闽清泉人民版(252556299)用圈套好象不妥吧 2006-
11、11-12 19:34:22 北京学生(75600129)通俗 2006-11-12 19:34:25 （浙江）泡沫(153234456)那怎么办啊？ 2006-11-12 19:34:26 浙|螃蟹|人民(104115049)呵呵，意思是说设计的巧妙 2006-11-12 19:34:41 武汉/程晓波(42285974)这个圈套的巧妙性很重要 圈套就是引领学生达到的教学目标 2006-11-12 19:34:43 渝-开心-人教(19929758)：） 就这意思 2006-11-12 19:35:40 武汉/程晓波(42285974)教学设计大家认为是知识性重要呢 还是思想性重要 2006
12、-11-12 19:35:57 北京学生(75600129)思想性 2006-11-12 19:36:14 浙|螃蟹|人民(104115049)这二者是统一的 2006-11-12 19:36:23 皖|谭伟弘|人教(84066990)我觉得应该通过设计传授有思想的知识 2006-11-12 19:36:31 北京学生(75600129)以思想为核心，知识为载体 2006-11-12 19:36:35 （浙江）泡沫(153234456)好象也不可能每节课都能设计地很巧妙吧？时间有限经历有限的啊 2006-11-12 19:36:35 闽清泉人民版(252556299)知识是思想的载体 2006
13、-11-12 19:36:42 浙|螃蟹|人民(104115049)图片 2006-11-12 19:36:55 浙|螃蟹|人民(104115049)赞成，二者应该统一 2006-11-12 19:37:36 皖|谭伟弘|人教(84066990)如何达到知识与思想的统一，怎么进行设计才好？ 2006-11-12 19:38:06 浙|螃蟹|人民(104115049)程老师把案例传到空间，让大家有个讨论的载体怎么样？ 2006-11-12 19:38:09 皖|谭伟弘|人教(84066990)如何才能体现咱们历史学科的特色的教学设计 2006-11-12 19:38:21 皖|谭伟弘|人教(84
14、066990)最好 2006-11-12 19:38:30 武汉/程晓波(42285974)好的 2006-11-12 19:38:55 浙|螃蟹|人民(104115049)这样大家就可以有个共同的谈话载体， 2006-11-12 19:40:07 武汉/程晓波(42285974)1、比如说美国的独立战争的设计 如何体现思想性 2006-11-12 19:40:37 武汉/程晓波(42285974)我有些案例是借鉴历史课程网上的 特地提出来 2006-11-12 19:40:55 浙|螃蟹|人民(104115049)好的 2006-11-12 19:40:56 闽清泉人民版(252556299
15、)其实历史的任何一个知识点都可以体现思想性的 2006-11-12 19:41:25 皖|谭伟弘|人教(84066990)教学设计是个圈这个圈，如何画圈，由各个教师的经验水平决定的，有些圈很明确，有的圈很自然。 2006-11-12 19:42:08 皖|谭伟弘|人教(84066990)我觉得能通过指导思想，为什么要独立？ 2006-11-12 19:42:27 武汉/程晓波(42285974)2、以启蒙运动为例 ，怎样的设计才能具有思想性，最重要的是给与学生普世的价值观呢第一位教师完全根据教科书来讲授，列出表格，要求学生牢牢记住每位启蒙思想家的思想。第二位教师就从整个资本主义发展的大背景来讲述，讲出了启蒙运动发展的气势，他详细地提到启蒙运动的局限性的时候 2006-11-12 19:42:45 武汉/程晓波(42285974)第三位教师一开讲就不同凡响，列举了一系列对立的观念：奴役-自由，专制-民主，独裁-法制，压迫-平等，迷信-科学，然后问学生：“如果你们选择，你
