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1、正确地发挥主观能动性教案设计（整合教案）一、重点难点 1.重点：如何正确地发挥主观能动性。 2.难点：主观能动性的发挥受主、客观条件的制约。 二、教学方法 在教学方法上采用事理结合的方法，从事实中引出道理，用道理去分析新的事实，这能激发学生的学习兴趣，充分发挥其主体作用，较为灵活地把握所学知识。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把文字材料、录像、录音、漫画等有机结合起来，从不同方面刺激学生感官，激活学生思维，做到突出重点、突破难点。在教学模式上采取导与学相结合，以学为主，师生共同学习和探讨，注重学生辩证思维能力的培养和运用。在教学风格上，注重知识、能力、思想教育的三者有机统一。以知识为载
2、体，通过对知识的理解和运用培养学生的能力，最后落实到具体的行动中去，做到“形散而神不散”。 三、教学过程 导入新课 1.音乐导入 课前先播放流行歌曲爱拼才会赢（上课后复习导入）。 让同学们想一想，这首歌与上节课所讲的内容有什么联系？ 生答（略）。 教师总结：在人生道路上，“有时起，有时落”，有“好运、歹运”，要有所作为，这就需要充分而又正确地发挥人的主观能动性。 2.阅读讨论分析导入 详细阅读南昆铁路成功建设的材料，讨论成功原因。通过讨论弄清楚成功的原因在于：从实际出发，掌握了山内“隐形水库”的特点，根据有关规律，制定了科学的施工方案，并严格按照这一方案，以大无畏的精神“同大山进行短兵相接的较
3、量”。这叫“充分而正确地发挥主观能动性”。找出上述关键词语，初步领悟“怎样才能正确地发挥主观能动性”。 主体内容教学 1.为什么必须充分发挥主观能动性？ 学生阅读教材P6第一段，思考并讨论两个问题： 青藏铁路施工过程中遇到了哪些困难？这些困难是怎样被战胜的？（是在认识和利用山内隐形水库的特点和地球磁场变化规律的基础上，广大铁路职工充分而正确地发挥主观能动性战胜的） 老师总结：要达到改造世界，为人类谋福利的目的，必须正确地发挥主观能动性，为什么呢？ 学生回答（略）。 教师应注意联系上课时内容，温故知新，投影显示： 主观能动性的三个表现，为什么必须发挥主观能动性？ 第一，认识世界的能力和活动充分发
4、挥主观能动性，揭示事物的本质和规律，以正确地指导人们的行动。 第二，改造世界的能力和活动充分发挥主观能动性，利用规律，利用和创造条件，达到改造世界的目的。 第三，精神状态认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到困难和暂时的失败，需要坚强的意志。 人具有主观能动性，人要充分发挥主观能动性。但是，人的主观能动性并不是可以随意发挥的。 同学们思考：认识自然和改造自然需要发挥人的主观能动性，那么，认识社会和改造社会是否需要发挥人的主观能动性呢？举例说明之。 学生回答后教师总结（略）。 2.怎样正确地发挥主观能动性？ 看一段录像： 1958年“大跃进”、人民公社的录像数据。（多媒体展示） 教师提问：195
5、8年我国人民建设社会主义的热情高涨，可谓“干劲冲天”。但为什么当时的经济并没有得到大的发展呢？ 学生讨论，教师归纳：录像反映了当时我国政策脱离国情，违背了生产关系一定要适合生产力发展这一客观经济规律。这一事实说明了什么呢？ （1）正确地发挥主观能动性，必须按客观规律办事，从客观实际条件出发。 这里应指出制约主观能动性发挥的客观因素有两个方面： 客观规律制约着主观能动性的发挥。规律是客观的，人们必须尊重客观规律，按规律办事。从质上看，人们是否按客观规律办事决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果；从量上看，人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度，有时“事半功倍”，有时
6、“事倍功半”。一句话，尊重客观规律，是正确发挥主观能动性的基础和前提。任何夸大主观能动性的做法都是错误的。“劈柴不照纹，累死劈柴人”就是这个道理。 要正确地发挥主观能动性，就必须： 第一，区分不同事物的规律，区分同一规律在不同条件下的不同表现，要具体地把握规律。因为不同的物质形态，不同的运动形式有不同的规律，同一规律在不同的条件下有不同的表现。例如农用种子，橘生淮南、淮北等。 第二，在运动变化中把握规律。事物由一种存在状态变为另一种存在状态，由一个发展阶段变为另一个发展阶段，其中的规律也会发生变化。这时，更需要发挥主观能动性，在事物运动变化中把握规律，按变化了的客观规律办事。否则，不开动脑筋，
7、不调查研究，不掌握新情况，也就谈不上按规律办事。例如随着我国经济的快速发展和社会主义市场经济体制的逐步确立，必须认识经济运行的新规律。中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议通过了关于完善社会主义市场经济体制的决定，就是在运动中把握市场规律的表现。 当然，按规律办事，还必须充分发挥人的主观能动性，必须以坚强的意志和毅力，在长期的实践中作出艰苦的努力，深入实际，接触事物，发挥抽象思维能力，进行分析研究。例如达尔文揭示生物进化规律，历时29年。 但是，人在规律面前并不是无所作为的，人们可以发挥主观能动性认识规律，并利用对规律的认识能动地改造世界。那种认为人在客观规律面前无所作为，放弃主观努力的观
8、点，是错误的，是形而上学的观点。 尊重客观规律和发挥主观能动性，是对立统一的，既要看到二者的对立，更应把二者有机结合起来。任何割裂二者关系的观点都是错误的。 客观条件也制约着主观能动性的发挥。 下面看一段材料： （屏幕显示）某贫困地区为了脱贫致富，根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂。由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，认识到本地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业。于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起了果品和肉类加工厂，几年就摆脱了贫困，走上了致富之路。 同学讨论：这段材料告诉我们发挥主观能动性与客观条
9、件之间有什么关系呢？ 生答（略）。 老师归纳总结：该地区的脱贫致富告诉我们，客观条件同样制约着主观能动性的发挥，发挥人的主观能动性还必须以尊重客观条件为前提和基础。同时，充分发挥主观能动性才能正确分析条件，充分利用有利条件，限制和排除不利条件，从而达到活动的最佳效果。请同学举例说明主观能动性与客观条件的辩证统一关系。 一定的客观条件，是人们发挥主观能动性的基础和前提，不顾实际条件盲目发挥主观能动性的做法，是唯心主义的，是错误的；那种认为客观条件会妨碍主观能动性的发挥，人在客观条件面前无能为力，从而放弃主观能动性的观点，是形而上学的，也是错误的。 小结：要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事
10、，从客观实际条件出发。只有以客观规律为指导，充分发挥主观能动性，利用有利条件，改变不利条件，创造新的有利条件，才能在认识世界和改造世界的过程中不断前进。 （2）正确地发挥主观能动性就必须不断地积累正确的主观因素。 主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。 问：这些主观因素都包括哪些呢？ 生答（略）。 归纳：主观因素包括许多方面，如业已形成的观念、能力、方法和身心健康程度等，并举例说明是如何影响主观能动性的发挥的。 再问：这些主观因素是怎样形成的呢？ 生答（略）。 教师归纳：在实践和学习中不断积累、不断增强。 播放邓小平“一生三起三落”录像片段并配以画外音：（屏幕显示） 人生有挫折，有的人在
11、挫折面前退却、沉沦。但邓小平以其坚忍不拔的意志、博大的胸怀、对前途的乐观和自信度过了自己一生中最艰难的岁月。并配以邓小平画外音：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。” 问：他的坚强意志品质来源于何处呢？ 生答（略）。 教师归纳：正是对祖国、对人民那种深沉的爱，支撑起邓小平的坚强意志。这说明利益的出发点是发挥人的主观能动性的一个最重要的因素。因此，我们必须坚持正确的价值取向，为人类、为国家、为集体而努力工作，努力学习，决不损害人类、国家和集体的利益。 小结：主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。我们应当自觉地总结经验，不断排除错误的主观因素，积累正确的主观因素，在认识世界和改造世界中取得最大的成绩。 请同学总结所学的内容。 同学总结（略），教师归纳。投影显示： 正确发挥主观能动性 课堂小结：主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约。我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律和客观条件，同时还要端正主观动机，做到正确地、有效地发挥主观能动性。 课堂延伸：以下网址供同学们查阅与本框内容有关的资料思问哲学网：http:/www.siwen.org/地球经济论坛：http:/
