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1、新课标 2016 年 人教版四年级下数学集体备课导学案全册 (表格式 ) 本周习惯养成 认真倾听 大胆展示 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 1 月 28 日 上课日期 班级 编号 1-1 课 题 四则运算 使用者 学 习 目标 1、在观察、整理信息中发现、提出 问题 2、知道含有同一级运算的运算顺序。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学 习 过 程 （ P2-5） 师生笔记 谈话引入 ： 同学们，愉快、短暂的寒假生活结束了，有给你留下深刻印象的事情吗？ 出示书本情境图 1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？ 1）冰天雪地里的数学知识。
2、2）将信息呈现：滑冰区有 72 人，滑雪区有 36 人，冰雕区有 180 人。 3）根据信息，提出数学问题。 2、小组合作 :你还能挖掘出哪些数学知识呢？ 3、出示例 1，怎样 列式。 4、讨论：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。 小组内互相说说你是怎样解答的？ 5、 987 3 6 6 3 987 在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？ 【学习提示 】 用 红笔 标出有疑问的地方，有什么好想法 可以写在这一栏里哦！ 设疑导入 预习提纲 1、小组内提问，组内解决，也可以给其他组提问。 2、讨论 含有同一级运算的运算顺序。 3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。 根据提供的
3、情景编题。 A 加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题， B 速度、单价、工作效率 ( 先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。 ) 这节课我们学习了 含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 先说出运算顺序再计算 27 3 7 3 6 9 45+8-23 24-8+10 图书室有故事书 98 本，今天借出 46 本，还回 25 本，现在图书室有故事书多少本？ 本周习惯养成 书写认真 坐姿端正 我想说 达标测评 探究提升 归纳反思 展示互动 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 1 月
4、29 日 上课日期 班级 编号 1-2 课 题 四则运算 使用者 学 习 目标 1、能记住 含有两级运算的运算顺序。 2、 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3、 在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学 习 过 程 （ P6-10） 师生笔记 谈话导入 ： 主题图引入 ,观察主题图，找出条件，提出问题。 )从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 1、半价是多少钱。怎样来求半价。 2、为什么把 24+24 写成 24 2 的形式。 3、 24 2 表示什么意思。 24 2 表示什么意思。 4、 24
5、+24+24 2 24 2+24 2 这两个综合算式有什么共同特点？ 5、出示例 4 列式 270 30-180 30 （ 270-180） 30 270 30 是什么意思。 180 30 是什么意思。 （ 270-180）是什么意思 6、观 察这两个算式有什么特点，及不同之处。 7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。 8、讨论： 含有两级运算的运算顺序。 1、讨论单式的意义，讨论每题两个式子的不同。 【学习提示 】 用 红笔 标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！ 设疑导入 预习提纲 展示互动 2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？ 3、为什么在含有两级运算的题目里
6、要先算乘除法，后算加减法。 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人 24 元，儿童半价。三张成人票付 100 元，找回多少钱。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 含有两级运算的式子的运算顺序是什么。 P7 做一做 计算 230-135 9 26 4-125 5 练习一 5、 6 、 7 本周习惯养成 善于探究 乐于合作 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 1 月 30 日 上课日期 班级 编号 1-3 课 题 四则运算 使用者 我想说 达标测评 探究提升 归纳反思 学 习 目标 1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、 在头
7、脑中强化小括号的作用。 3、 总结归纳出四则混合运算的顺序。 学 习 过 程 （ P11） 师生笔记 复习引入 ：回 忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 出示例 5（ 1） 42+6（ 12-4） （ 2） 42+6 12-4 1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。 2、 上面的两道题数字、符号以 及数字的顺序都没有改变，两题的计算结果呢。 3、先说出它们的运算顺序，在计算。它们的运算顺序相同吗？ 4、它们的计算结果为什么不同？ 5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算
8、呢？ 6、 我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。 7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。 1、讨论每题两个式子的不同。 2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？ 3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的，后算括号外面的。 【学习提示 】 用 红笔 标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！ 设疑导入 预习提纲 展示互动 35+8（ 15-8） 35+8 15-8 的计算结果相同吗？为什么？ （ 1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （ 2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 （ 3）算式里有
9、括号的，要先算括号里面的。 计算 240（ 20-5） （ 37-15）（ 8+14） 学校食堂买来大米 850 千克，运了 3 车，还剩 100 千克，平均每车运多少千克？ 练习二 2， 3， 4 本周习惯养成 热爱学习 珍惜时间 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 1 月 31 日 上课日期 班级 编号 1-4 课 题 四则运算 使用者 学 习 目标 1、知道 关于 0 的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力 。 学 习 过 程 （ P13） 师生笔记 我想说 达 标测评 探究提升 归纳反思 口算引入 ( 快速口算 )出示： （ 1） 100+0= （
10、 2） 0+568= （ 3） 0 78= （ 4） 154-0= （ 5） 0 23= （ 6） 128-128= （ 7） 0 76= （ 8） 235+0= （ 9） 99-0= （ 10） 49-49= （ 11） 0+319= （ 12） 0 29= 1、 将上面的口算分类 .根据分类的结果说一说关于 0 的运算都有哪些。 2、 分类后进行概括总结关于 0 的运算。 3、一个数与 0 相加；一个数减 0；一个数与 0 相乘的结果分别是多少。 4、 0 除以一个数的结果 是多少？在这里为什么不说一个数除以 0. 5、讨论： 0 为什么不能做除数？ 1.分小组展示关于 0 的运算。 2，
11、各小组推荐一名同学进行辩论“ 0 能不能做除数” 3，归纳所有 0 的运算。 （ 0 不能做除数。如 5 0 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 5.0 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同 0 相乘都得 0。 0 除以一个非 0 的数，还得 0。） 用字母表示 0 的运算 a+0=a a 0=a a 0=0 0 a=0（ a 不等于 0） 这节课我们有什么收获。还有什么疑问 。 【学 习提示 】 用 红笔 标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！ 设疑导入 预习提纲 探究提升 归纳反思 展示互动 关于 0 的运算应该注意的问题。 计算 （ 1） 36+0= （ 2）
12、0+68= （ 3） 0 68= （ 4） 54-0= （ 5） 0 28= （ 6） 128-0= （ 7） 0 36= （ 8） 25+0= （ 9） 99-0= （ 10） 49-49= （ 11） 0+39= （ 12） 0 9= P15 16/8 13 本周习惯养成 认真倾听 大胆展示 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 2 月 1 日 上课日期 班级 编号 2-1 课 题 位置与方向 使用者 学 习 目标 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定位置，并能根据方向和距离确定物体的位置 2、会确定位置和标明位置，发展空间观念。 3、培养学生勇
13、于探索、实践的学习精神。 学 习 过 程 （ P18） 师生笔记 我想说 达标测评 谈话导入 如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么。 出示例 1 示意图： 1、怎样才能有对又快的找到 1 号检查点？（小组讨论） x 2、 1 号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的。 3、 这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。 为什么不说是北偏东 30 度呢？ 4、如果只知道 1 号检查点在东偏北 30 度的方向上就能马上找到吗？ 还要知道什么。 5、两个数据都知道了，能不 能很快找到这个点？ 1、讨论怎样
14、观察平面示意图。 2、我们学习的 8 个方位是怎样的。 3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别 4、 小组交流还要明确其距离。 （在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离。如果用 1 厘米的线段表示 50米，那么就要在图上画出一条 1 厘米的线段，上面写明 50 米。） 【学习提示 】 用 红笔 标出有疑问的地方，有什么好想法可以写在这一栏里哦！ 设疑导入 预习提纲 展示互动 绘制校园平面图 1）出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？ 2）分别展示各组绘制的示意图。 m 3）说说你们是怎样进行绘制的？ 这节课我们一起学习了什么知识。通过学习我们知道了什么，会不会绘制示意图。 1、 P18 页 做一做 2、练习三 1、 2 本周习惯养成 抬头挺胸 作业干净 万德镇中心小学四年级数学（下 册） 导学案 设计者 备课日期 2 月 3 日 上课日期 班级 编号
