《人教版二年级语文下册先学后教教案2016年全册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级语文下册先学后教教案2016年全册(95页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 人教版二年级语文下册先学后教教案 2016 年 第 一 课时 学习目标 1. 能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来; 2. 能进行词语接龙练习; 3. 可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。 教学过程 一、 揭示课题 我们继续学习语文园地三,大家和老师一起板书课题。 二、出示学习目标 这节课一共有三个学习目标:能用自己的话流利地表达自己的意思,并写下来;能进行词语接龙练习;可以在地图上找到各个城市,了解一些民族的服饰和生活习惯。 三、第一次“先学后教” 我们的家乡是个好地方,大家来夸一夸家乡吧!可以夸夸家乡迷人的风光,可以夸夸家乡丰富的物产, 可以说说家乡的变化。
2、 主要包括:你的家乡在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的? ( 6 分钟左右,我们来交流。) 1.学生自己组织语言 2.指名说,小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。 3.应道学生把话说完整,学生补充 4.自己整理一下,再写一写 四、展示台 接下来我们来玩词语接龙的游戏 ,看哪组接得最长。 祖国 国家家庭庭院院长长大大人人民 祖国国民民主主人人生生活活 动动物 五、 宽带网 你知道我国有多少人吗?有多少个民族吗? 导入:你知道画面上的是哪个民族吗?你是根据什么知道的?(演示部分民族图片或录像) 小组合作学习:展示自己找到的资料,说一说自
3、己知道的民族的生活习惯,并说一说是怎样了解到的。 出示“中国地图”,找一找重庆的位置,观察一下,重庆的的版图像个什么?找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。 从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。 同桌互相说一说,你还知道那个省在什么地方。 教学反思: 13 动手做做看 学习目标 1、会认 10 个 生字,会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文; 1. 认识 10 个生字,会写 9 个生字。 2 教学过程 一、 揭示
4、课题 今天我们来学习第 13 课 动手做做看,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在 ,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。 (一)先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 (二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词; 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识 10 个生字,老师把课
5、文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 (一)先学 1.出示带拼音的词语 lng zh mn ln y ln n i hng pin 明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 (二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。 (一)先学 1.学生自由读 (二)后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写
6、意写, 5 分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。 (一)先学 1.学生观察、临摹。 (二)后教 2.两名后进生板演,其他同学在本上写 3.师生评议,同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 3 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 13 课动手做做看,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐 读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是:理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发;唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 三、第一
7、次“先学后教” (一)先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段,思考: 科学家朗志万提出了什么问题? ( 5 分钟左右,比谁爱动脑筋。) (二)后教 1. 学生自己读课文,思考 2.指名回答问题,学生补充 (一个杯子装满了水,再放进去别的东西,水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼,却不是这样。这是为什么?) 讨论:你是 怎么看这个问题的?(和身边的伙伴交流。在全班发表意见。) 小结:大家对这个问题都有自己的看法,文中的几个小朋友是怎么想的,谁的答案对呢?我们下节课接着讨论。 四、第二次“先学后教” (一)先学 出示自学指导一 请同学们读课文 2-7 思考: 伊琳娜是怎么做的呢?想想她为
8、什么生气?后来为什么又笑了? ( 5 分钟左右,比谁爱动脑筋。) (二)后教 1. 学生自己读课文,思考 2.指名回答问题,学生补充 1)伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,以为郎志万在哄骗小朋 友,所以她很生气。 郎志万说:“我只是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。 2)(理解朗志万的用意,知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威,遇事应动手实践。) 3)分角色朗读课文,想:课文里的小朋友你喜欢谁?为什么? 4) 小结:“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题 (生读问题),伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验
9、,发现结果和朗志万说的完全不同,于是她生气地问朗志万 (生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑,说 (生读朗志万的话) 。”伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。想一想,她会说什么?思考后自由发言。 五、作业 练习写话:把你想到的话写下来,再读给你的好朋友听一听。 14 邮票齿孔的故事 学习目标 1.会认 13 个生字,会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 4 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文; 2 认识 13 个生字,会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们
10、来学习第 14 课邮票齿孔的故事,请同学们伸出手和老 师一起板书课题,齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听录音,把不认识的字加上拼音。 (一)先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 (二)后教 3.指名读(后进生) 4.指名纠错,老师板书出错的字词; 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识 13 个生字,老师把课文中的生字朋
11、友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 (一)先学 1.出示带拼音的词语 (二)后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。 (一)先学 1.学生自由读 (二)后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了,接下来我们学习生字。请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真 写意写, 5 分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。 (一)先学 1.学生观察、临摹。 (二)后教 2.两名后进生
12、板演,其他同学在本上写 3.师生评议,同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 14 课邮票齿孔的故事,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是:理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中 受到启发;懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。 三、第一次“先学后教” 5 (一)先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段,思考: 大家见过邮票吗?那大家知道以前的邮票是什么样子的
13、? ( 5 分钟左右,比谁爱动脑筋。) (二)后教 1. 学生自己读课文,思考 2.指名回答问题,学生补充 每枚邮票四周没有齿孔,许多邮票连在一起,使用的时候,得用小刀撕开。 思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的? 接下来我们继续读课文。 四、第二次“先学后教” (一)先学 出示自学指导二 请同学们默读课文 2-4 自然段,思考: 带齿孔的邮票是怎样发明的?是谁发明的? ( 5 分钟左右,比谁爱动脑筋。) (二)后教 1. 学生自己读课文,思考 2.指名回答问题,学生补充 酒馆中一位先生再贴邮票时候,发现忘带小刀了,所以就别针,在每枚
14、邮票的连接处都刺上小孔,邮票很容易就被撕开了,而且撕得很整齐,阿切尔被那个人的举动吸引住了,研制出邮票打孔机。 从西服领带上 取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。 过渡:阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗? (现已解决:邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。) 在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言) 小结:这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法
15、,并动手做一做,在“展示台”上表现一 番。可独立完成,也可以小组为单位完成。 板书设计 14 邮票齿孔的故事 一位先生 启发 阿切尔 别针刺小孔 发明打孔机 (动脑筋、想办法) (观察、思考) 15 画风 学习目标 1.会认 7 个生字,会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文; 2 认识 7 个生字,会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 出示学习目 标 6 这节课,我们这节课的学习目标:正确、流利地朗读课文;认识个生字,会写个生字。 第一次“先学后教” 现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最