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1、 1 人教版二年级语文下册先学后教教案 2016 年 第 一 课时 学习目标 1. 能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来； 2. 能进行词语接龙练习； 3. 可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。 教学过程 一、 揭示课题 我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。 二、出示学习目标 这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。 三、第一次“先学后教” 我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产， 可以说说家乡的变化。
2、 主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？ （ 6 分钟左右，我们来交流。） 1.学生自己组织语言 2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。 3.应道学生把话说完整，学生补充 4.自己整理一下，再写一写 四、展示台 接下来我们来玩词语接龙的游戏 ，看哪组接得最长。 祖国 国家家庭庭院院长长大大人人民 祖国国民民主主人人生生活活 动动物 五、 宽带网 你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？ 导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像） 小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自
3、己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。 出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。 从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。 同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。 教学反思： 13 动手做做看 学习目标 1、会认 10 个 生字，会写 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 1. 认识 10 个生字，会写 9 个生字。 2 教学过程 一、 揭示
4、课题 今天我们来学习第 13 课 动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在 ，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 10 个生字，老师把课
5、文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 lng zh mn ln y ln n i hng pin 明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜 哎呀 哄骗 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写
6、意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 3 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 13 课动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐 读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 三、第一
7、次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段，思考： 科学家朗志万提出了什么问题？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 （一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？） 讨论：你是 怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。） 小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 2-7 思考： 伊琳娜是怎么做的呢？想想她为
8、什么生气？后来为什么又笑了？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋 友，所以她很生气。 郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。 2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。） 3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？ 4） 小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题 （生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验
9、，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万 （生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说 （生读朗志万的话） 。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。 五、作业 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。 14 邮票齿孔的故事 学习目标 1.会认 13 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 4 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2 认识 13 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们
10、来学习第 14 课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老 师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 三、 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。 （一）先学 1.听录音 2.学生自己读课文。 （二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字 四、 第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识 13 个生字，老师把课文中的生字朋
11、友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。 （一）先学 1.出示带拼音的词语 （二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、 第三次“先学后教” 好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。 （一）先学 1.学生自由读 （二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛 六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真 写意写， 5 分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。 （一）先学 1.学生观察、临摹。 （二）后教 2.两名后进生
12、板演，其他同学在本上写 3.师生评议，同种互改 4.听写 第二课时 学习目标 1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学过程 一、 揭示课题 今天我们继续来学习第 14 课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。 二、 出示学习目标 这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中 受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 三、第一次“先学后教” 5 （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 自然段，思考： 大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的
13、？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。 思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？ 接下来我们继续读课文。 四、第二次“先学后教” （一）先学 出示自学指导二 请同学们默读课文 2-4 自然段，思考： 带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？ （ 5 分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚
14、邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。 从西服领带上 取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。 过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ （现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。） 在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言） 小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法
15、，并动手做一做，在“展示台”上表现一 番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 板书设计 14 邮票齿孔的故事 一位先生 启发 阿切尔 别针刺小孔 发明打孔机 （动脑筋、想办法） （观察、思考） 15 画风 学习目标 1.会认 7 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 课时安排 两课时 第一课时 学习目标 1. 正确、流利地朗读课文； 2 认识 7 个生字，会写 12 个生字。 教学过程 一、 揭示课题 出示学习目 标 6 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。 第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最
