《九年级语文下册(语文版)精品教学课件 21.古文二则》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册(语文版)精品教学课件 21.古文二则(34页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,优 翼 课 件,导入新课,讲授新课,课堂小结,拓展延伸,学练优九年级语文下(YW) 教学课件,21. 古文二则,导入新课,1、 体会后汉书思想的深刻含义及现实意义,领悟文中“四知”、“私心”的寓意。 2、 结合文中注释,通过查阅有关工具书加以翻译,培养和提高阅读及理解文言文的能力。,导入新课,讲授新课,范晔,字蔚宗,小字搏。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨,后因事被杀。 博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,撰成纪传体断代史 后汉书九十卷(十志未及完成),为我国史学名著。,史记 汉书 后汉书 三国志,前四史,司马迁 西汉,班固 东汉,范晔 南朝宋,陈寿 西晋,讲授新课,生字识记,评骘 复辟
2、谒见 遗 涿郡 辄 便宜 质悫,zh,zhu,b,zh,bin,qu,y,wi,讲授新课,讲授新课,四知,讲授新课,杨震,东汉高官,学问渊博,可与孔子相媲美,素有“关西孔子”之称 。杨震以为官清廉名闻天下。,讲授新课,大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”,讲授新课
3、,大将军邓骘闻其贤而辟之,举茂才,四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震曰:“故人知君,君不知故人,何也?”,晋升或调动官职,秀才,通称才能优异的人,这里指杨震,征召,推举,选拔,动词,住,到,古地名,在今山东巨野东南,动词,担任,拜见,赠送,送给,汉代人在门生故吏面前,自称故人,表疑问,问么,讲授新课,密曰:“暮夜无知者。”震曰:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉,不受私谒。子孙常蔬食步行,故旧长者或欲令为开产业,震不肯,曰:“使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎!”,说,回去,调动(官职),吃
4、蔬菜一类的食物,这里指吃饭没有肉食,这里指老朋友。故,故交,有的,想,让,答应,指后代,廉洁守正,留给,讲授新课,大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他,推举他为秀才,多次升迁,官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中,路上经过昌邑,他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令,前来拜见(杨震),到了夜里,王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说:“我了解你,你不了解我,为什么呢?”,译文,讲授新课,王密说:“夜里没有人知道。”杨震说:“上天知道,神明知道,我知道,你知道。怎么说没有人知道呢!”王密(拿着银子)羞愧地出去了。后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁,不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜,步行出门
5、,他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业,杨震不答应,说:“让后代被称作清官的子孙,把这个馈赠给他们,不也很优厚吗?”,讲授新课,思考:1.四知中写了杨震几件事?用简单话概括。,杨震拒金(开头到“密愧而出”) 杨震为子孙留清白(“后转涿郡太守”到“不亦厚乎”),讲授新课,表现出杨震的公正廉洁,自律慎独的清官形象。,、文章表现了杨震什么品质?,讲授新课,1.短小精悍,人物形象鲜明。 2. 以对比和衬托的手法来刻画人物形象。 3. 语言刻画形象传神。 “天知,神知,我知,子知。”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。,写作特点,讲授新课,1. 你知道“清官”还称什么吗?你能举出两
6、个古代的“清白吏”吗? 2. 你认为杨震拒金的故事,今天对我们有教育意义吗?请简要分析,不少于50个字。,拓展延伸,“循吏”、“良吏”、“廉吏”,西门豹 、董宣、狄仁杰 、包拯 、海瑞,课堂小结,知识归类,晋升或调动官职,征召,推举,选拔,调动(官职),课堂小结,知道,了解,代词,你,名词,子女,介词,替,动词,担任,讲授新课,私心,讲授新课,第五伦简介: 第五伦,字伯鱼,京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多,所以以迁徙的次序作为姓氏。,讲授新课,伦奉公尽节,言事无所依违。诸子或时谏止,辄叱遣之,吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。性质悫,少文采,在位以
7、贞白称,时人方之前朝贡禹。然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。或问伦曰:“公有私乎?”对曰:“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。若是者,岂可谓无私乎?”,课堂小结,伦奉公尽节,言事无所依违。诸子或时谏止,辄叱遣之,吏人奏记及便宜者,亦并封上,其无私若此。性质悫,少文采,在位以贞白称,时人方之前朝贡禹。然少蕴藉,不修威仪,亦以此见轻。或问伦曰:“公有私乎?”,即指第五伦,东汉大臣,指说话和做事,迟疑,模棱两可,斥责,打发,让走开,指对国家有利的事,像这样没有私心,恭谨,诚实,廉洁清白,比作,西汉大臣,宽
8、和,宽容,庄重严肃的仪容举止,讲授新课,对曰:“昔人有与吾千里马者,吾虽不受,每三公有所选举,心不能忘,而亦终不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寝;吾子有疾,虽不省视而竟夕不眠。若是者,岂可谓无私乎?”,古代中央三种最高官衔的合称,古代指选拔举用贤能,讲授新课,第五伦奉公守法竭尽忠诚,说话办事没有违背法规的。儿子们有人常劝止他,他就呵斥他们并赶走他们,官吏陈述的书面意见有利于国家的,他都封好上报,他就像这样毫无私心。他生性诚实,缺少文采,做官时以清廉著称,当时人们把他比作西汉时贡禹(那样明经洁行的人)。,译文,讲授新课,但是他缺少宽容,又不整饬自己的威严,也因此被有些人看轻。有人问第五伦说:
9、“您有私心吗?”他回答说:“老朋友中有送给我千里马的,我虽然没有接受,但每到朝廷选拔官吏时,我心里总不能忘了他,可始终也没有任用他。我哥哥的儿子常常生病,我一夜里十次去探望,回来却安安稳稳地睡下;我的儿子有了病,我虽然不去探望,但却整夜睡不着觉。像这样,难道可以说没有私心吗?”,讲授新课,思考:1.第五伦是个怎样的人?,奉公守法 、毫无私心,清洁廉明。,思考:2.第五伦的私心是自私的思想吗?为什么?,人天生具有的,属人之常情,人皆有之。,思考:3.如何理解“岂可谓无私乎?”,用反问句式更能突出第五伦的公正无私。,讲授新课,思考:4.本文题目是私心,而文章意在表现第五伦的公正无私心,你认为题目恰
10、当吗?请简析理由,不少于20个字。,用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”,来衬托他的真无私。,讲授新课,思考:5. “时人”认为第五伦毫无私心。而他认为自己在哪些方面还有私心?你怎么看第五伦的这些“私心” ?,第五伦认为自己在举贤任能和私人感情方面还有私心。这些“私心”实属人之常情,他并没有什么不对的地方,只是由于他严于自律,对自己是高标准严要求,敢于挖掘灵魂深处的小小私心。这也可看出他在大的方面没有值得谴责的地方。这种严于自律的精神正是值得我们学习的地方。,讲授新课,思考:6. “时人方之前朝贡禹。”这里将第五伦与贡禹作比,这样写的目的是什么?,这里是正面衬托,表现了第五
11、伦毫无私心,写出了第五伦在人们心目中的形象和地位,并以此引出下文。,思考:7.如何理解“若是者,岂可谓无私乎”这句话的含义?,第五伦的这些私心,在一般人看来都是人之常情,而第五伦却深深自责,可见他严于律己的高尚情怀。,讲授新课,1.用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”,来衬托他的真无私。 2语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省,让读者扪心自省。 3写作借鉴。如第五伦有“私心”的两件事,使人扪心自问,促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。,课堂小结,知识归类,动词,往、到,代词,指“子孙”,代词,代指“诸子中劝谏的人”,介词,表目的,来,介词,表原因,因为,副词,私下,名词,私心,课堂小结,指对国家有利的事,通常指价格低,性格质朴,用投票或举手等方式表决选出代表或负责人,一种事物区别于其他事物的根本属性,选拔举用贤能,拓展延伸,你有私心吗?请你用一段一百字左右的文字把它表述出来。,