人教版2016年四年级数学下册高效课堂全册教案

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1、- 1 -人教版 2016 年四年级数学下册高效课堂全册教案第一课时 根据方向和距离确定物体的位置教学内容教材 P17 页主题图、P18 页例 1 及“做一做” ，练习三 1、2 题。教学目标1、 知 识 与 技 能 ： 认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。 能 根 据 任 意 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位 置 。2、过程与方法：通过具体的活动，认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。3、情感态度与价值观：培养学生的空间观念以及动手动脑能力，并使学生的合作学习意识和能力得到提升。教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点对任意角度具体方向的准确描述。

2、教学用具多媒体课件。教学过程一、目标导学(一)引入新课 - 2 -1、放假休息的时候大家都愿意去干什么？（学生自由发言）这节课老师就带领大家去一个森林公园玩儿。 （课件出示：主题图）2、提问：从图中你了解到哪些信息？谁知道什么是定向运动？（教师在学生讨论的基础上讲解“定向运动”的含义）3、揭示课题：要想在定向运动比赛中获胜必须弄清每一个点的位置与方向。 （板书课题：位置与方向）(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P17 页主题图、P18 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、要知道图中 1 号监测点的位置，应以什么为参照物?2、根据

3、方位坐标说出 1 号点的具体位置。3、使用另一种说法表述 1 号点的位置。4、根据方位坐标表述 2 号点的位置。 （偏 的方向上，距离大约是 ） 。5、说一说确定位置的两个条件是什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P17 页主题图、P18 页例 1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）三、合作探究- 3 -（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（引导学生准确地描述物体的位置，鼓励学生分工合作，探索交流

4、，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题并解决。（2）教师引导学生解决学生的遗留问题。（3）1 号站的具体位置可以表述为东偏北的方向，大约 1 千米，还可以表述为北偏东 60，大约 1 千米。 （这两种说法都不错，但在生活中一般先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。 ）师生共同总结得出如下结论：方向和距离是确定位置的两个条件。（板书）四、达标训练（1 题必做，2 题选做）1、P18 页“做一做”2、给小动物安家。（1）熊猫的家在西偏北 30的方向上。（2）猴子大家在西偏南 30的方向上。（3）小兔的家在南偏西

5、 30的方向上。（4）松鼠的家在北偏东 45的方向上。课 堂 小 结 ： 谈 谈 你 有 什 么 收 获 ？ 有 什 么 感 受 ？ 还 有 问 题 吗 ？ （ 学 生- 4 -总 结 不 完 整 的 地 方 ， 教 师 要 适 当 补 充 总 结 ）五、堂清检测（一）出示检测题（12 题必做，3 题思考题）1、教材“练习三”1 题。2、教材“练习三”2 题。3、思考题：游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40 方向上，约 200 米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东 20 方向上，约 150 米处。在平面图上标出这两个新建项目的位置。（二）堂清反馈：板书设计 根据

6、方向和距离确定物体的位置1 千米 1 号30方向和距离是确定位置的两条件北东西南.起点- 5 -课后反思（教学得、失及感悟）： 第二课时 根据方向和距离，在图上找出物体的位置 教学内容教材 P19 页例 2 及练习三 3、4 题。教学目标1、 知 识 与 技 能 ： （1）能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。知道在绘制平面示意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相应的距离。（2）学会在图上标出物体的位置的一般步骤与方法。例如：图书馆在校门的北偏东 35方向 150 米处。先找到中心点与北轴，用画角的方法向东轴找到 35处的点，并与中心点连接、按比例画出 150 米的距离，最后标上名

7、称。2、 过 程 与 方 法 ： 通 过 绘 制 平 面 图 ， 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 。在 活 动 中 ， 培 养 学 生 合 作 探 究 的 意 识 和 能 力 。3、 情 感 态 度 与 价 值 观 ： 通 过 解 决 问 题 ， 使 学 生 体 会 所 学 知 识 在生 活 中 的 应 用 ， 增 强 学 生 学 好 数 学 的 信 心 。教 学 重 点能 正 确 地 在 平 面 坐 标 图 上 标 出 物 体 的 位 置 。教 学 难 点会绘制平面图。教学过程- 6 -一、目标导学(一)引入新课昨天，我们能把一个物体用“*偏*多少度”的方法表示出它的方位，那么如

8、果已经知道了一个物体的方位，你能在图中用点把这个物体画出来吗？（板书课题：根据方向和距离，在图上找出物体的位置）(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P19 例 2，并完成自学提纲问题）请在下面图中把“教学楼” 、 “图书馆”和“体育馆”用点画出来，并标出名称，画出线段。（1）教学楼在校门的正北方向 150 米处。（2）图书馆在校门的北偏东 35方向 150 米处。过程：先以（ ）为 0，数（ ）圈（填内圈或外圈）35，画出角的另一边，再量出（ ）厘米的长度。（3）体育馆在校门的西偏北 40方向 200 米处。过程：先以（ ）为 0，数（ ）圈 40

9、，画出角的另一边，再量出（ ）厘米的长度。北东西南.校门- 7 -（二）学生自学三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）1、组内轻声交流“课前我先学” 。2、组内交流，看看所画的角度和长度是否一致。并重点说明操作过程：把（ ）作为 0，数（ ）圈，再量出（ ）厘米。（引导学生准确地描述物体的位置，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。（1）让学生提出不会的问题并解决。（2）教师引导学生解决遗留的问题。2、展示

10、各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定一个点在图上的位置时，应注- 8 -意什么？怎样确定？（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？师生共同总结得出如下结论：在画图的时候，我们要根据条件中的方向，确定 0线和读的内外圈，先画出角，再量出线段的长度，标上名称。四、达标训练（1 题必做，2 题（1）、（2）选做，（3）题思考题）1、画出方向图，并标明物体位置。（1）让学生画出西偏北 20，距离为 2 厘米的位置。（2）东偏南 60，距离为 3 厘米的位置。2、在图中把“艺术楼” 、 “餐厅”

11、的位置用点画出来，并标出名称，画出比例尺。（1）艺术楼在校门的正西偏北 45方向 150 米处。（2）餐厅在校门的北偏东 40方向 120 米处。（3）在上图中标出我们教学楼的位置。北东西南.校门- 9 -课 堂 小 结 ： 谈 谈 你 有 什 么 收 获 ？ 有 什 么 感 受 ？ 还 有 问 题 吗 ？五、堂清检测（一）出示检测题（1、2 题、必做，3 题、选做，4 题思考题）1、 “练习三”p21 页 3 题。2、 “练习三”p21 页 2 题（1） 、 （2）题。3、 “练习三”p21 页 2 题（3） 、 （4）题。4、思考题：请你在平面图上标出我们学校附近的一些建筑名称。（二）堂清

12、反馈：板书设计 根据方向和距离，在图上找出物体的位置课后反思（教学得、失及感悟）： 北东西南.校门- 10 -第三课时 位置与方位（1）教学内容教材 P22 页例 3 和做一做，练习四相关习题。教学目标1、 知 识 与 技 能 ： 通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、过程与方法：在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方

13、式。教学难点使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学用具多媒体课件。- 11 -教学过程一、目标导学(一)引入新课1、组织学生做“反动作”游戏，进一步复习 8 个方位。2、揭示课题：位置与方位(二)展示目标（见教学目标 1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材 P22 页例 3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、以北京为观测点，上海在北京的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。2、以上海为观测点，北京在上海的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。 ）3、想一想，在描述方位时应注意什么？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P22 页例 3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注

14、）（ 学 生 自 学 ， 教 师 在 不 干 扰 学 生 的 前 提 下 巡 回 指 导 ， 发 现 共 性 问题 ， 以 掌 握 学 生 学 情 ）（三）自学检测完成例 3 下面的“做一做” 。三、合作探究- 12 -（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。（引导学生正确地识图，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。让学生提出不会的问题，并让学生解决。2、教师引导学生解决学生还遗留的问题。重点解决以下问题：（1）首

15、先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）弄清那两个方向是一对反方向。（4）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约 30 度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西 30 度的方向上。 ）3、同时注意针对自学检测题中出现的共性问题，集体订正。四、达标训练（1-2 题必做，3 题选做， ）1、- 13 -以雷达站为观测点，填一填。护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。2、以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔西偏南 45 度的方向；体育场在电视塔东偏南30 度的方向；博物馆在电视塔东偏南 60 度的方向；动物园在电视塔北偏西 40 度的方向。3、四个人一组用今天所学的知识说一说。课 堂 小 结 ： 谈 谈 你 有 什 么 收 获 ？ 有 什 么 感 受 ？ 还 有 问 题 吗 ？ （ 学 生总 结 不 完 整 的 地 方 ， 教 师 要 适 当 补 充 总 结 ）五、堂清检测（一）出示检测题（12 题必做，3 题选做）完成练习第 1、2 两题- 14 -（二）堂